|
Derginin Adı:
|
International Journal of Instruction
|
|
Cilt:
|
2014/7
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Assessing Principals’ Quality Assurance Strategies in Osun State Secondary Schools, Nigeria
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Assessing Principals’ Quality Assurance Strategies in Osun State Secondary Schools, Nigeria
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
7.08.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
This paper examined principals’ quality assurance strategies in secondary schools
in Osun State, Nigeria. The study adopted a descriptive survey research design.
Stratified random sampling technique was used to select 10 male and 10 female
principals, and 190 male and190 female teachers. ‘Secondary School Principal
Quality Assurance Questionnaire’ (SSPQAQ) and ‘Students’ Academic
Performance Checklist’ (SAPC) were used to collect data for the study. The
instruments were validated, and test-retest method used to determine their
reliabilities yielded 0.74 and 0.71 respectively. One main hypothesis and five
operational hypotheses were formulated to guide the study. Descriptive and
inferential statistics were used for data analysis. The study further showed that
principals’ gender and school location had no significant impact on students’
academic performance. The implication of the findings is that ability of the
principals to put in place strategies that would ensure quality in the production of
school output is a critical factor in determining school effectiveness. It is against
this background that the paper concludes that quality assurance is a function for all
stakeholders within the school system. Because it is a management function, the
principal should coordinate teachers and other staff members to see that their
activities are geared towards ensuring quality in the schools. As part of quality
assurance strategies, the principal should recognize the philosophy of education in
all aspects of school activities
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Cet article a examiné les stratégies d'assurance qualité des principaux dans les écoles secondaires
à Osun,auNigéria. L'étude a adopté un design de recherche d'enquête descriptive. Technique
d'échantillonnage aléatoire stratifiée a été utilisé pour choisir 10 masculins et 10 féminins
principals, et 190 hommes et 190 femmes enseignantes.‘La Questionnaire d'Assurance Qualité
des Directeurs des Écoles Secondaires’(SSPQAQ) et ‘La Liste de Vérifications de la
Performance Scolaire des Étudiants’ (SAPC) ont été utilisé pour collecter des données pour
l'étude. Les instruments ont été validés et la méthode du test-retest a été utilisé pour determiner
leurs fiabilités ont donné 0.74 et 0.71 respectivement. Une hypothèse principale et cinq
hypothèses opérationnelles ont été formulés pour guider l'étude. La statistique descriptive et
déductive a été utilisée pour l'analyse de données. L'étude a plus loin montré que le genre des
directeurs et l’emplacement de l'école n'avait aucun impact significatif sur la performance
scolaire. L'implication des découvertes est cette capacité des principaux pour mettre en place les
stratégies qui assureraient que la qualité dans la production de production scolaire est un facteur
critique dans la détermination de l'efficacité scolaire. C'est contre ce contexte que l'article conclut
que l'assurance qualité est une fonction pour toutes les parties prenantes dans le système
scolaire.Parce que c'est une fonction du management, le directeur devrait coordonner des
professeurs et d'autres membres du personnel pour voir que leurs activités sont adaptées vers
l'assurance de la qualité aux écoles.Dans le cadre des stratégies d'assurance qualité, le directeur
devrait reconnaître la philosophie d'éducation dans tous les aspects d'activités scolaires
|