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Makale Özeti:
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Il y a un rapport étroit entre la connaissance sur la langue et son
emploi efficace. Sans connaître la grammaire d’une langue il est
impossible de découvrir ses caractéristiques syntaxiques, morphologiques
et sémantiques, et sans maîtriser une langue il est difficile de développer
toutes les compétences langagières. Si on accepte la langue comme un
système, pour comprendre et produire on a besoin de connaître les codes
de ce système. Pour utiliser les éléments de la phrase à leurs places
correctes, construire la communication exacte et pour s’exprimer à l’oral
et surtout à l’écrit il est indispensable de savoir les emplois des règles de
grammaire. Même si l’importance de l’enseignement de grammaire se
diminue de temps en temps ou change d’une méthode à l’autre, la
grammaire garde sa place incontournable en didactique de langue
étrangère. Pour enseigner la grammaire de la langue étrangère il y a huit
démarches: grammaire implicite et grammaire explicite, grammaire
inductive et grammaire déductive, grammaire contextualisée et grammaire
décontextualisée, grammaire active et grammaire passive. Il est possible
aussi de classifier la grammaire selon les différentes catégories:
grammaire linguistique et grammaire pédagogique. De plus, on peut
analyser la grammaire en quatre dimensions: le lexique, l’orthographe, la
phrase et le texte. Dans cette étude nous allons aborder la grammaire
explicite et la grammaire implicite. La grammaire implicite, c’est
l’enseignement de grammaire qui a le but de faire acquérir aux apprenants
l’emploi de la langue cible sans avoir recours aux explications
grammaticales et aux connaissances théoriques. Dans une telle démarche
il s’agit d’un apprentissage intuitif. La grammaire explicite est une démarche dans laquelle on fait la description et l’explication des règles
soit par le manuel et soit par l’enseignant. Ici, comme il s’agit de
connaître explicitement les règles on peut parler d’un apprentissage
cognitif. En outre, à partir des manuels de méthode en FLE nous allons
aborder l'importance que la grammaire explicite et la grammaire implicite
peuvent jouer au développement des compétences langagières. Notre
étude est une recherche théorique. En étudiant des exemples et en prenant
en considération les besoins des apprenants nous nous efforcerons
atteindre un résultat: laquelle de deux démarches est plus efficace pour
apprendre une langue étrangère?
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