|
Derginin Adı:
|
iojes
|
|
Cilt:
|
2015/7
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Utilization of Flow Maps in the Determination of Cognitive Structure of Secondary School Students Regarding the Concept of Recycling and Reuse
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Ortaokul Öğrencilerinin Geri Dönüşüm ve Tekrar Kullanım Kavramları Hakkında Sahip Oldukları Bilişsel Yapıların Belirlenmesinde Akış Haritalarının Kullanılması
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
4.07.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
The objective of this study is to analyze cognitive structures of students regarding the concepts of recycling and reuse by utilizing flow maps. In the study, survey research method was preferred. Research group consists of the students (n=30) receiving education at 8th grade in a junior high school in Mamak, Ankara. In the phase of data collection, four open-ended questions were asked to students regarding the subjects of recycling and reuse, and their answers were recorded by means of a tape recorder upon the consent of the students. In the second phase, the records were listened; flow maps were designed for each student, and those maps were analyzed. The analyses of flow maps were examined in terms of the parameters of extent, richness, misconceptions, and integratedness, and related scores were given to each student. The results of this study demonstrated cognitive structures and misconceptions of students regarding recycling and reuse. Flow map technique can be preferred as an alternative for classical methods used in the determination of cognitive structures.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu çalışmanın amacı öğrencilerin geri dönüşüm ve tekrar kullanım kavramları hakkında sahip oldukları bilişsel yapılarını, akış haritaları kullanarak incelemektir. Araştırmada tarama araştırması yöntemi kullanılmıştır. Araştırma grubu, Ankara ili Mamak ilçesinde bulunan bir ortaokulun 8. sınıf öğrencilerinden (n=30) oluşmaktadır. Veri toplama aşamasında öğrencilere geri dönüşüm ve tekrar kullanım konularıyla ilgili dört açık uçlu soru sorulmuş ve öğrencilerden izin alınarak cevapları ses kayıt cihazı ile kaydedilmiştir. Sonraki aşamada ses kayıtları dinlenerek her bir öğrenci için akış haritaları oluşturulmuş ve bu haritalar analiz edilmiştir. Akış haritalarının analizleri kapsam, zenginlik, kavram yanılgısı ve ilişkililik parametreleri dikkate alınarak incelenmiş ve her bir öğrenci için puanlama yapılmıştır. Çalışma sonuçlarına göre öğrencilerin geri dönüşüm ve tekrar kullanım konuları ile ilgili bilişsel yapıları ve kavram yanılgıları ortaya çıkarılmıştır. Bilişsel yapıyı ortaya çıkarmada kullanılan klasik tekniklere alternatif olarak akış haritaları tekniği kullanılabilir.
|