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Derginin Adı:
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International Journal of Instruction
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Cilt:
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2015/8
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Sayı:
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2
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Makale Başlık:
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An Evaluation of the Measurement of Perceived Classroom Assessment Environment
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Makale Alternatif Dilde Başlık:
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Une Évaluation de la Mesure d'Environnement d'Évaluation de Salle de Classe Perçu
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Makale Eklenme Tarihi:
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6.08.2015
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Okunma Sayısı:
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3
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Makale Özeti:
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A classroom assessment environment is a classroom context experienced by
students as the teacher determines assessment purposes, develops assessment tasks,
defines assessment criteria and standards, provides feedback, and monitors
outcomes (Brookhart, 1997). It is usually a group experience varying from class to
class dependent upon the teacher’s assessment practices (Brookhart, 2004). As
such, the measurement of class-level perception of the assessment environment
should deserve recognition and investigation. This study aimed at evaluating the
measurement of the perceived classroom assessment environment by comparing
the psychometric properties of the scale at the student level and class level. Using a
multi-stage random sampling process, data were collected from 4088 students
nested within 236 classes of the second cycle of the basic education in the
Sultanate of Oman. Students responded to the 18-items of Alkharusi's (2011)
Perceived Classroom Assessment Environment Scale. Results of the principal axis
factoring yielded two factors, learning-oriented and performance-oriented
assessment environment, at both levels. However, the two factors explained about
38% of the variance at the class level compared to about 20% of the variance at the
student level. Reliability coefficients in terms of Cronbach alpha ranged between
.79 and .83 at the class level compared to .65 and .67 at the student level
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Alternatif Dilde Özet:
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Un environnement d'évaluation de salle de classe est un contexte de salle de classe expérimenté
par des étudiants comme le professeur détermine des buts d'évaluation, développe des tâches
d'évaluation, définit des critères d'évaluation et des normes, fournit le retour d'information et
contrôle des résultats (Brookhart, 1997). C'est d'habitude une expérience de groupe variant de la
classe à la personne à charge de classe sur les pratiques d'évaluation du professeur (Brookhart,
2004). En tant que tel, la mesure de perception de niveau de classe de l'environnement
d'évaluation devrait mériter la reconnaissance et l'enquête. Cette étude a visé à évaluer la mesure
de l'environnement d'évaluation de salle de classe perçu en comparant les propriétés
psychométriques de l'échelle au niveau d'étudiant et le niveau de classe. En utilisant un processus
d'échantillonnage aléatoire à plusieurs étages, les données ont été rassemblées de 4088 étudiants a
niché dans 236 classes du deuxième cycle de la formation initiale dans le Sultanat de l'Oman. Les
étudiants ont répondu l'à 18 articles d'Alkharusi (2011) à l'Échelle d'Environnement d'Évaluation
de Salle de classe Perçue. Les résultats de l'axe principal prenant en compte deux facteurs
rapportés, environnement d'évaluation axé sur apprentissage et axé sur performance, aux deux
niveaux. Cependant, les deux facteurs expliqués environ 38 % du désaccord au niveau de classe
comparé à environ 20 % du désaccord au niveau d'étudiant. Les coefficients de fiabilité en termes
d'alpha Cronbach se sont étendus entre .79 et .83 au niveau de classe comparé à .65 et .67 au
niveau d'étudiant
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