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Derginin Adı:
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International Journal of Instruction
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Cilt:
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2015/8
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Sayı:
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2
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Makale Başlık:
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An Evaluation of the Undergraduate TEFL Program in Iran: A MultiCase Study
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Makale Alternatif Dilde Başlık:
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Une Évaluation du Programme de TEFL en Licence en Iran : une Multi-étude-de-cas
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Makale Eklenme Tarihi:
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6.08.2015
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Okunma Sayısı:
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1
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Makale Özeti:
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The purpose of this study is to assess the quality of Islamic Azad University TEFL
program at B.A. (undergraduate) level in Iran. To do so, five IAU branches were
selected through cluster sampling. Within each branch selected, twenty senior
students were randomly sampled as the participants of the study. In addition to the
students, five professors who were selected through accidental sampling
participated in this study, too. Using Stufflebeam’s (2002) CIPP model, the data
were gathered through a researcher-made questionnaire. This model incorporates
four main segments including the evaluations of context, input, process and
product. Concerning the students’ responses, the results of the study revealed that
most of the students agreed that the teaching materials had to be revised along with
the TEFL program itself. The students also believed that learning strategies must
be more concentrated on. In addition, they believed that professors have to focus
on teaching specific courses. Concerning the results of the semi-structures
interviews, the professors mostly pointed out that considerable reform has to be
implemented in TEFL curriculum design. The interviewees also stated that the
pedagogical approaches commonly used over the past decades suffered from
shortcomings which have to be overcome.
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Alternatif Dilde Özet:
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Le but de cette étude est d'évaluer la qualité d'Université Azad Islamique TEFL le programme à
B.A. Niveau (en licence) en Iran. Pour faire ainsi, cinq branches IAU ont été choisies par
l'échantillonnage de groupe. Dans chaque branche choisie, vingt étudiants seniors ont été
aléatoirement échantillonnés comme les participants de l'étude. En plus des étudiants, cinq
professeurs qui ont été choisis par l'échantillonnage accidentel ont participé à cette étude, aussi.
En utilisant Stufflebeam (2002) le modèle de CIPP, les données a été rassemblé par un
questionnaire fait de chercheur. Ce modèle incorpore quatre segments principaux incluant les
évaluations de contexte, l'apport, le processus et le produit. En ce qui concerne les réponses des
étudiants, les résultats de l'étude ont révélé que la plupart des étudiants ont reconnu que les
matériels pédagogiques ont dû être révisés avec le programme de TEFL lui-même. Les étudiants
ont aussi cru que l'apprentissage de stratégies doit être plus concentré sur. De plus, ils ont cru que
les professeurs doivent se concentrer sur des cours spécifiques enseignants. En ce qui concerne
les résultats des entretiens de semi-structures, les professeurs ont surtout indiqué que la réforme
considérable doit être mise en œuvre dans le design de programme d'études TEFL. Les
interviewés ont aussi déclaré que les approches pédagogiques généralement utilisées au cours des
décennies passées subies des défauts qui doivent être surmontés
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