|
Derginin Adı:
|
International Journal of Instruction
|
|
Cilt:
|
2014/7
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Concept Learning in the Undergraduate Classroom: A Case Study in Religious Studies
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Concept Apprenant dans la Salle de Classe en Licence: Une Étude de Cas dans Études Religieuses
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
6.08.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Popularized by the work of Jerome Bruner in the mid-1990’s, the “Concept
Attainment Model” is a process of structured inquiry that requires students to
make generalizations and draw conclusions from examples (and non-examples) of
a particular concept toward developing new insights, hypotheses, and associations
regarding what they have previously learned (Bruner, 1977). In order to broaden
some of the typical assumptions about the manners and conditions in which it can
be effectively employed in the undergraduate classroom, this qualitative research
study offers an example of the Concept Attainment Model in action in the teaching
of traditional just war theory in an undergraduate religion class. Data was collected
and analysed according to Spradley’s qualitative research methodologies
(Spradley, 1980). Among the most important findings of this study is that in a
religion or similar humanities course, the Concept Attainment Model is most
likely to find success when highly scaffolded by the instructor.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Popularisé par le travail de Jerome Bruner au milieu des années 1990, "le Modèle
d'Accomplissement de Concept" est un processus d'enquête structurée qui exige que des étudiants
fassent des généralisations et tirent des conclusions d'exemples (et des non-exemples) d'un
concept particulier vers le développement de nouveaux aperçus, des hypothèses et des
associations quant à ce qu'ils ont précédemment appris (Bruner, 1977). Pour élargir certaines des
suppositions typiques des manières et des conditions dans lesquelles il peut être efficacement
employé dans la salle de classe en licence, cette étude de recherche qualitative offrent un exemple
du Modèle d'Accomplissement de Concept dans l'action dans l'enseignement de traditionnels juste
la théorie de guerre dans une classe de religion en licence. Les données ont été rassemblées et
analysées selon les méthodologies de recherche qualitatives de Spradley (Spradley, 1980). Parmi
les découvertes les plus importantes de cette étude est que dans une religion ou un cours
d'humanités semblable, le Modèle d'Accomplissement de Concept est le plus probable de trouver
le succès quand fortement scaffolded par l'instructeur
|