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Derginin Adı:
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International Journal of Instruction
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Cilt:
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2014/7
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Sayı:
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2
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Makale Başlık:
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Rethinking Trends in Instructional Objectives: Exploring the Alignment of Objectives with Activities and Assessment in Higher Education – A Case Study
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Makale Alternatif Dilde Başlık:
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Repenser les Tendances dans les Objectifs Pédagogiques: Exploration de l'Alignement d'Objectifs avec Activités et Évaluation dans Enseignement supérieur - une Étude de Cas
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Makale Eklenme Tarihi:
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6.08.2015
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Okunma Sayısı:
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1
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Makale Özeti:
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This study explored higher education level syllabi to identify trends in educational
objectives. Bloom’s Taxonomy and various strategic models were used to classify
714 objectives from 114 sections of courses administered through a Midwest
teacher education institution in the United States. 1229 verbs and verb phrases
were classified through the Taxonomy and differentiated between higher and
lower ordered verbs as well as measureable and non-measureable learning
outcomes. The results indicated that though learning outcomes the objectives are
suggestive of higher ordered skills although the syllabi do not adequately provide
information on the expected outcomes of the course.
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Alternatif Dilde Özet:
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Cette étude a exploré l'enseignement supérieur nivellent syllabi pour identifier des tendances dans
des objectifs éducatifs. La taxonomie de Bloom et des modèles stratégiques divers ont été utilisés
pour classifier 714 objectifs de 114 sections de cours administrés par une institution
d'enseignement de professeur du Midwest aux États-Unis.1229 verbes et des expressions de verbe
ont été classifiés par la Taxonomie et différenciés entre des verbes plus haut et plus bas ordonnés
aussi bien que measureable et non-measureable l'apprentissage de résultats. Les résultats ont
indiqué qu'en apprenant des résultats les objectifs sont suggestifs de compétences plus haut
ordonnées bien que le syllabi ne fournisse pas en juste proportion d'informations sur les résultats
attendus du cours.
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