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Derginin Adı:
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International Journal of Instruction
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Cilt:
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2014/7
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Sayı:
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1
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Makale Başlık:
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The Impact of Implicit Tasks on Improving the Learners’ Writing in Terms of Autonomy and Grammatical Accuracy
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Makale Alternatif Dilde Başlık:
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L'Impact de Tâches Implicites sur l’Amélioration de l'Écriture des Apprenants en Termes d'Autonomie et Exactitude Grammaticale
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Makale Eklenme Tarihi:
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7.08.2015
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Okunma Sayısı:
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1
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Makale Özeti:
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This paper aims to explore the Iranian EFL (English as a Foreign Language)
learners' ability to gain grammatical accuracy in their writing by noticing and
correcting their own grammatical errors. Recent literature in language acquisition
has emphasized the role of implicit tasks in encouraging learners to develop
autonomous language learning habits, so it is important to consider tasks,
particularly implicit tasks, as an important part of language teaching. In this study
60 EFL students from two elementary English classes were chosen. The students of
one class were engaged in an implicit task in which they compared the use of
grammar in their own writing to the use of that grammar in a written text by a
native speaker, and the other class received no such treatment. The results
indicated that the subjects who had received the treatment performed much better
on the post-test. The outcome of the delayed post-test also confirmed the superior
performance of the learners in the experimental group showing that they had
internalized the targeted structure. Thus such tasks are beneficial in terms of
allowing learners to autonomously make improvements in terms of grammatical
accuracy in their writings.
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Alternatif Dilde Özet:
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Cet article a pour but d'explorer la capacité des apprenants EFL (l'anglais langue étrangère)
iraniens de gagner l'exactitude grammaticale dans leur écriture par remarquer et corriger leurs
propres erreurs grammaticales. La littérature récente dans l'acquisitions de langue a sougligné le
rôle de tâches implicites pour encourager des apprenants à développer des habitudes
d'apprentissage des langues autonomes, donc il est important de considérer des tâches, des tâches
particulièrement implicites, comme une partie important d'enseignement des langues. Dans cette
étude 60 étudiants d'EFL de deux classes anglaises élémentaires ont été chosis. Les étudiants
d'une classe ont été engagés dans une tâche implicite dans la quelle ils ont comparé l'utilisation de
grammaire dans leur propre écriture à l'utilisation de cette grammaire dans un texte écrit par un
locuteur natif et l'autre classe n'a pas reçu un tel traitement. Les résultats ont indiqué les
apprenants qui avaient reçu le traitement ont montré une performance beaucoup mieux sur le
post-test. Le résultat du post-test retardé a aussi confirmé la performance supérieure des
apprenants dans le groupe expérimental par montrer qu'ils avaient intériorisé la structure ciblée.
Ainsi de telles tâches sont avantageuses en terms de permettre aux apprenants d'autonomement
faire des améliorations en terms d'exactitude grammaticale dans leurs écritures
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