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Derginin Adı:
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International Journal of Instruction
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Cilt:
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2014/7
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Sayı:
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1
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Makale Başlık:
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Observing Pair-Work Task in an English Speaking Class
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Makale Alternatif Dilde Başlık:
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L'Observation de Tâche de Travail à deux dans un anglais Parlant Classe
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Makale Eklenme Tarihi:
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7.08.2015
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Okunma Sayısı:
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1
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Makale Özeti:
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This paper reports on students’ pair-work interactions to develop their speaking
skills in an ELT classroom which consisted of international learners. A number of
16 learners of intermediate proficiency with IELTS score band 5.5 were observed.
The teacher had paired those he considered among them to be the more competent
ones (hereafter, stronger) with the less competent ones (hereafter, weaker);
therefore, eight pairs were observed during the lesson. The task given to the
students was to express ‘Agree and Disagree’ in the context of giving opinions
related to social life. Based on the observations, the task was successfully
implemented by six pairs; thus, the two others faced some problems. From the first
pair, it was seen that the stronger student had intimated the weaker one into
speaking during the task. The other pair, who was both of the same native, did not
converse in English as expected and mostly used their native language to speak
with one another presumably due to respect from the stronger student towards the
weaker one. In situations like this, when pair-work becomes unproductive, rotating
pairs is recommended to strengthen information sharing and assigning roles to
avoid a student from taking over the activity from his or her pair. In conclusion,
pairing international learners with mixed speaking proficiency by teachers must be
conducted as effectively as possible by initially identifying their ability and
learning culture to profoundly expand the students’ language resources.
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Alternatif Dilde Özet:
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Cet article annonce les interactions de travail à deux des étudiants pour développer leurs
compétences à l'oral dans une salle de classe ELT qui a consisté en apprenants internationaux. Un
certain nombre de 16 apprenants de compétence intermédiaire qui ont approximativement un
score d'IELTS 5.5 ont été observés. Le professeur avait appareillé lesquels il pensait plus
compétents (les plus forts) avec lesquels il pensait moins compétents (plus faibles) donc, huit
paires ont été observées pendant la leçon. La tâche donnée aux étudiants était d'exprimer ' Sont
d'accord et Ne sont pas d'accord ' dans le contexte d'avis généreux liés à la vie sociale. Basé sur
les observations, la tâche a été avec succès mise en œuvre par six paires; ainsi, les deux d'autres
ont fait face à quelques problèmes. De la première paire, on l'a vu que l'étudiant plus fort avait
annoncé le plus faible dans la conversation pendant la tâche.L'autre paire, qui était les deux même
originaire, ne s'est pas entretenue en anglais comme attendu et utiliser surtout leur langue
maternelle pour parler entre eux vraisemblablement, en raison de respect de l'étudiant plus fort
vers le plus faible. Dans des telles situations, quand le travail à deux devient improductif, faire
tourner des paires pour renforcer le partage d'information et assigner les rôles sont recommandés
pour éviter un étudiant de reprendre l'activité de sa paire. Pour conclure, appareiller des
apprenants internationaux avec la compétence parlante mélangée, par des professeurs, doit être
conduit aussi effectivement que possible en identifient initialement leur capacité et en apprennent
leur culture pour profondément étendre les ressources de langue des étudiants
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