|
Derginin Adı:
|
Kalem Uluslarasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi
|
|
Cilt:
|
2012/2
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Okuduğunu Anlama Stratejilerinin Bilişsel ve Duyuşsal Öğrenme Ürünlerine Etkisi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Effects of Reading Comprehension Strategies on Cognitive and Affective Learning Outcomes
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
21.06.2012
|
|
Okunma Sayısı:
|
16
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, İTS ve TİÖD okuduğunu anlama stratejilerinin ilköğ-retim 5. sınıf öğrencilerinin bilişsel ve duyuşsal öğrenme düzeyleri üzerindeki etkile-rini belirlemektir. Araştırmada kontrol gruplu ön test-son test deneysel desen mode-li kullanılmıştır. Araştırmada nicel veri toplama araçlarından yararlanılmıştır. Araş-tırmanın verileri, Türkçe dersi bilişsel giriş davranışları testi, okuduğunu anlama testi, okuduğunu anlamaya ilişkin öz yeterlik algısı ölçeği ve Türkçe dersine yönelik tutum ölçeğinin uygulanmasıyla elde edilmiştir. Nicel verilerin analizinde SPSS paket programından yararlanılarak istatistiksel işlemler yapılmıştır. Nicel verilerden elde edilen sonuçlara göre, İTS ve TİÖD okuduğunu anlama stratejilerinin öğrenci-lerin okuduğunu anlama düzeylerinin artmasında, Türkçe dersine ilişkin tutumlarının olumlu yönde gelişmesinde, okuduğunu anlama öz yeterlik algılarının yükselmesin-de daha etkili oldukları saptanmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study is to determine effects of Coop-Dis-Q and POSSE reading comprehension strategies on 5. graders cogni-tive and affective levels. Pretest – posttest with control group experi-mental design model has been used in the research. Quantitative data collecting instruments were used in the research. Quantitative data obtained by administration of cognitive entry test for Turkish course, test of reading comprehension, self-efficacy belief scale for reading comprehension and attitude scale related to Turkish l course,. In the analysis of quantitative data statistical operations were performed by practicing SPSS packet program. Descriptive analysis was used in an-alyzing of qualitative data. According to results obtained from quanti-tative and qualitative data, Coop-Dis–Q and POSSE reading compre-hension strategies has been more effective than conventional instruc-tion in increasing level of reading comprehension, in developing atti-tudes related to Turkish course and in rising self- efficacy beliefs re-lated to reading comprehension.
|