|
Derginin Adı:
|
tojet
|
|
Cilt:
|
2004/3
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Bilgisayar Destekli Kavram Haritası Yöntemiyle Öğretmen Adaylarının Matematiksel Öğrenmelerinin Değerlendirilmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
ASSESSMENT OF PRESERVICE TEACHERS’ MATHEMATICAL LEARNING TROUGH COMPUTER AIDED CONCEPT MAPPING METHOD
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
9.09.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
6
|
|
Makale Özeti:
|
Kavram haritaları; öğrenme, öğretme etkinliklerinde geniş kullanım alanına sahip olan görsel bir yöntemdir. Bu önemli yöntemi Ausubel’in bilişsel öğrenme kuramı ışığında ilk defa Joseph Novak tanıtmıştır. İnsanlar iletişim için çeşitli yollar kullanmaktadırlar; doğal diller (konuşma-yazma), müzik, resimler- şemalar gibi. Kavram haritaları ise bilgi iletişiminin grafiksel bir yoludur. Öğrenme-öğretme yöntemi olarak geniş kullanım alanı bulan kavram haritaları, kavram yanılgılarını belirlemede de kullanılabilir. Bu araştırmada, bilgisayar destekli kavram haritası hazırlama etkinliği yoluyla, sınıf öğretmeni adaylarının küme konusu ile ilgili kavram yanılgıları belirlenmeye çalışıldı. Bu özel durum çalışmasında Inspiration® paket programı kullanılarak öğrencilerin kavram haritaları hazırlamasının etkili bir değerlendirme yöntemi olarak kullanılabileceği gösterilmiş, bu alanda yapılacak yeni araştırma çalışmaları için önerilerde bulunulmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Concept mapping is a widely used as a visual method to support learning and teaching. Joseph Novak is
the first who introduced this important method in the light of Ausubel’s cognitive learning theory. People use
many methods of communication; natural languages (spoken-written), music, pictures and diagrams, etc.
Concept map is a graphical mean of communicating information. Concept maps, widely applied in teaching and
learning, are also used for determining misconceptions. In this study, pre-service elementary teachers’
misconceptions about the subject “set” were investigated through computer aided concept maps. Inspiration®
package program was used in this case study to show that, students’ concept mapping process can be used as an
effective assessment technique and future research directions are suggested.
|