|
Derginin Adı:
|
tojet
|
|
Cilt:
|
2004/3
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Uzaktan Eğitimde Teknoloji Seçimi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
9.09.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Eğitim teknolojisi sadece teknolojik ürünlerin eğitim hizmetine sunulmasını değil, aynı zamanda eğitimin planlanması, tasarımı, üretimi, sunumu ve değerlendirilmesi aşamalarını içeren bir disiplindir. Bu kapsam içerisinde teknoloji ya da ortam seçimi eğitimin hangi ortam(lar)da sürdürüleceğinin belirlenmesiyle ilgili yönetsel bir karardır.
Bilgi ve iletişim teknolojisindeki gelişmeler geleneksel (tek yönlü/asenkron) teknolojiler yanında ileri (iki yönlü/asenkron) teknolojilerin de kullanılmasına olanak sağlayarak UE’e yeni ufuklar açmıştır. Ancak her teknolojinin öngörülen içerik, hedef kitle, kaynak kullanımı gibi hususlarla ilgili olarak avantajlı ve dezavantajlı yönleri bulunmaktadır. Teknoloji seçiminin yapılabilmesi için eğitsel etkinlik ve ekonomik olma başta olmak üzere pek çok boyutun göz önüne alınması gerekebilir.
Bu bildiride UE’de karar alma süreci açıklanarak, UE yönetiminde teknoloji seçimine yönelik kararlara esas olacak ölçütler ortaya konmaktadır. Böylelikle UE yönetimine teknoloji yönlü kararlarında destek sağlanması amaçlanmaktadır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
As a discipline, educational technology involves not only the provision of the technological products in
education, but also the planning, design, production, delivery and evaluation steps of each educational activity.
Within this context, the selection of technology or media is a management-based decision making process to
verify the media/technology on what kind of educational activities we have to rely on.
By creating not only traditional (one-way/asynchronous) but also advanced (two way-synchronous)
communication milieus, the developments in information and telecommunication technologies have formed new
horizons to distance education. Both these cutting-edge environments have advantages and disadvantages as
well as unique issues (such as content, target audience, resource consumption, effectiveness, economy, etc.)
must have taken into consideration.
The main purpose of this paper is to define the essential criteria taken into consideration in technology selection
within the management of distance education. These criteria are expected to provide deep and strength visions to
decision makers in distance education to solve technology -based problems and issues.
|