|
Derginin Adı:
|
tojet
|
|
Cilt:
|
2005/4
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
The Relations between Global Environmental Awareness and Technology
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
10.09.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
The changes in the society related to the developments in science and technology underline the importance of the need for education. Technological developments broaden and accelerate communication, too. The opinion that rapid and unpreventable developments in technology today lead to many environmental problems and contribute to increases in environmental problems is quite widespread. Within the framework of the study, a three-factored, 15 item Likert type “Global Environmental Awareness Scale” that can measure the attitudes of all individuals and mainly students about global environmental awareness was developed firstly. The aim in preparing such a scale is to measure what the individuals especially in educational ages think about global environment, being able to make suggestions for educational programs in line with the findings obtained, and contribute to programs that will free these solutions from being national and make them global. Following the application of the Global Environmental Awareness Scale and the Attitudes towards Technology Scale (Morgil, 2004) on the students as pretest, a 30-hour computer and internet practice was carried out with the students. The relation between the attitudes towards technology and global environmental awareness and whether computer aided education has an influence on global environmental awareness attitudes and technology-related attitudes was found using the pre- and after implementation data. Regression analysis and paired-sample t-test were carried out in the study in order to find out to what level technology awareness contributes to the creation of global environment awareness and the effects of the computer aided education to attitudes towards global environment awareness and the use of technology. It has been found that the researches of the students on the internet led to a statistically significant increase in their scores in attitudes towards technology, and again, as a consequence of the researches that the students carried out on the internet medium about global environment and the homework and activities they prepared, that there was a statistically significant increase in their scores on attitudes towards global environment.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bilim ve teknolojideki gelişmelere bağlı olarak toplumsal hayatta meydana gelen değişmeler, eğitime duyulan
ihtiyacın önemini daha da artırmaktadır. Teknolojik gelişmeler iletişimi de yaygınlaştırmakta ve
hızlandırmaktadır. Bugün teknolojideki hızlı ve önlenemez gelişmeler pek çok çevre problemini beraberinde
getirdiği gibi çevre problemlerinin artmasına da neden olmaktadır görüşü oldukça yaygındır. Çalışma
kapsamında öncelikle öğrenciler başta olmak üzere tüm bireylerin global çevre bilinci konusunda tutumlarını
ölçebilecek üç faktörlü 15 maddeden oluşan likert tipi “Global Çevre Bilinci Ölçeği” geliştirilmiştir. Böyle bir
ölçeğin hazırlanmasındaki amaç özellikle eğitim öğretim çağındaki bireylerin global çevre konusunda ne
düşündüklerini ölçmek, elde edilen veriler doğrultusunda eğitim öğretim programlarına öneriler getirebilmek ve
bu çözümleri ulusallıktan kurtarıp global hale getirecek çözümlere yardımcı olmaktır. Global Çevre Bilinci
Ölçeği ve Teknoloji Tutum Ölçeği (Morgil, 2004) öğrencilere ön test olarak uygulandıktan sonra öğrencilerle bu
konuları kapsayan 30 saatlik bilgisayar ve internet uygulaması yapılmıştır. Uygulama öncesi ve sonrası
verilerden yararlanarak, teknolojiye yönelik tutumlarla global çevre bilinci arasındaki ilişki belirlenmiş ve
bilgisayar destekli eğitimin global çevre bilinci tutumlarına ve teknoloji tutumlarına etkisi olup olmadığı
saptanmıştır.
Çalışmada global çevre bilincinin oluşturulmasına teknoloji bilincinin ne derece etkisi olduğunu ve bilgisayar
destekli eğitimin global çevre bilincine ve teknoloji kullanımına yönelik tutumlara etkisini belirlemek amacıyla
regresyon analizi ve paired-sample t-testi yapılmıştır. Öğrencilerin internet ortamında yaptıkları çalışmalar
neticesinde teknolojiye yönelik tutum puanlarında istatistiksel olarak anlamlı bir artış olduğu, ayrıca yine
öğrencilerin internet ortamında global çevre konusunda yaptıkları araştırmalar ve internet kullanarak
hazırladıkları ödevler ve çalışmalar neticesinde global çevreye yönelik tutum puanlarında istatistiksel olarak
anlamlı bir artış olduğu belirlenmiştir
|