|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/23
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Öğretmenlerin Çokkültürlü Yeterlik Algılarının İncelenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Determination Of Teachers’ Multicultural Competence Percaptions
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
28.09.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
7
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın temel amacı çeşitli değişkenlere göre öğretmenlerin çokkültürlü yeterlik
algılarının belirlenmesidir. Bu amaç dahilinde öğretmenlerin cinsiyet, yaşamının büyük bir
bölümün geçirdiği yerleşim yeri, kıdem, öğretim kademesi ve demokratik tutum bağımsız
değişkenlerine göre çokkültürlü yeterlik algıları incelenmiştir. Çalışmaya, 2012-2013 öğretim
yılında İstanbul ili Avrupa yakasında bulunan Bahçelievler, Bakırköy ve Bağcılar ilçelerindeki
resmi ilkokul, ortaokul, genel lise ve mesleki-teknik lisede görev yapan 413 öğretmen katılmıştır.
Veriler Başbay ve Kağnıcı (2011) tarafından öğretim elemanlarına yönelik geliştirilen
“Çokkültürlü Yeterlik Algıları Ölçeği” ve Gözütok (1995) tarafından geliştirilen “Demokratik
Tutum Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırma bulgularına dayalı olarak, öğretmenlerin
çokkültürlü yeterliklerini ve bu yeterliği oluşturan farkındalık, bilgi ve beceri boyutlarında
kendilerini “yeterli” algıladıkları bulunmuştur. Öğretmenlerin algılarının yaşamlarının büyük
bir bölümünü geçirdikleri yerleşim yeri, kıdem ve öğretim kademesi değişkenlerine göre
farklılaştığı fakat cinsiyete göre değişim göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin
çokkültürlü yeterlik algıları ile demokratik tutumları arasında ise pozitif yönlü bir ilişki
saptanmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The basic aim of this research is determining teachers’ multicultural competence perceptions
depending on various variants. With this aim teachers’ multicultural competence perceptionsis
examined according to these independent variants: gender, the city where teachers spend most
of their lives, severance, the type of school and democratic attitude. 413 teachers who work
at primary schools, secondary schools, high schools and occupational technical high schools
in Bahçelievler, Bakırköy and Bağcılar district which are on the European side of İstanbul in
2012-2013 educational term have taken part in this research. Data of this research has been
collected via perceptions of multicultural competence scale which was developed for lecturers by Başbay and Kağnıcı (2011) and democratic attitude scale developed by Gözütok (1995).
Based on findings of this research it has been seen that teachers perceive themselves “highly
enough” on multicultural competence and awareness which constitutes these competences,
aspects of knowledge and skills. What’s more it has been concluded that there are differences
between teachers’ perceptions of multicultural competence and awareness which constitutes this
competence, perception on knowledge and skills according to these variants: cities they spend
most of their lives, severances and type of school but there has been no differences according
to gender.It has been seen that there is a positive relation between teachers’ multicultural
competence perception and their democratic attitudes.
|