|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/23
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Öğretim Materyallerinin Öğrenme-Öğretme Sürecindeki İşlevine İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Analizi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Analysis Of The Views Of Teachers Related To The Functions Of Teaching Materials During The TeachingLearning Process
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
28.09.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın temel amacı öğretim teknolojilerinin ve materyallerinin öğrenme-öğretme
sürecindeki işlevine ilişkin öğretmen görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırmanın yöntemi
taramaya dayalı betimsel bir surveydir. Araştırmanın çalışma grubunu Çankırı il merkezindeki
(merkez ilçe) örgün ve yaygın eğitim kurumlarında görevli toplam 1029 öğretmen oluşturmuştur.
Çalışma grubu kapsamında tüm alt grupların yaklaşık yarısını oluşturan toplam 512 öğretmenden
veri toplanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre öğretmenler öğretim materyali olarak en
çok ders kitabı ve yazılı doküman ile yazı tahtasını kullandıkları, yine öğretmenler öğretim
materyallerinin en çok ilgi ve dikkat çeker, bilgiyi somutlaştırır ve öğrenciyi güdüler işlevine
katıldıkları sonucuna varılmıştır. Öğretmenlerin öğretim materyali kullanma sıklığı ve öğretim
materyallerinin işlevlerine ilişkin görüşleri arasında cinsiyet ve hizmet yılı yönünden anlamlı
bir fark bulunmadığı buna karşın görev yeri ve branş yönünden anlamlı bir fark olduğu sonucu
ortaya çıkmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
It is aimed to determine the point of views of teachers about the functions of teaching
technology and materials in teaching-learning process. The method of the research is a
descriptive survey which is based on scanning. The study group of the research is generated
by totally 1029 teachers who work in formal and informal education institutions in central
province of Çankırı (Central Township). Under the study group, data is collected from totally
512 teachers who are half of the sub groups. According to the findings of the research, it is
seen that teachers use course books and written documents and boards as teaching materials,
and according to the teachers the teaching materials attract attention, embody the information
and motivate the students. As a consequence, there is not a significant difference between
using frequency of teachers of teaching materials and their point of views related to teaching
materials in terms of gender and working years.
|