|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/23
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Kavram Haritalarının Değerlendirme Aracı Olarak Kullanılması ve Çoktan Seçmeli Testlerle Karşılaştırılarak İncelenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Using Concept Maps As An Alternative Assessment Tool And Investigation By Comparing With Multiple Choice Tests
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
28.09.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın temel amacı fen ve teknoloji derslerinde kavram haritalarının değerlendirme
aracı olarak kullanımının incelenmesidir. Bu temel amaç doğrultusunda araştırmada, kavram
haritalarının puanlandırılması ve kavram haritalarında kullanılan kavramlar ile aynı
kavramlara ilişkin çoktan seçmeli test sorularına verilen öğrenci cevaplarının karşılaştırılması
amaçlanmıştır. Araştırma 7.sınıfta öğrenim gören 30 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma
sonucunda öğrencilerin kavram haritalarında konu ile ilgili anahtar kavramları birbirleriyle
ilişkilendirmede ve kavramlar arası bağlantılar oluşturmada zorlanırken, aynı kavramlara
ilişkin çoktan seçmeli test sorularını doğru cevapladıkları tespit edilmiştir. Yapısal ve ilişkisel
puanlama yöntemleri ile değerlendirilen kavram haritalarından elde edilen puanlar, iki
puanlama tekniği arasında anlamlı ve yüksek bir korelasyon olduğunu göstermiştir
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The main purpose of this research is to investigate the use of concept maps as an alternative
assessment tool in Science and Technology courses. In accordance with this main purpose,
the study aimed at scoring concept maps, and comparing concepts in concept maps with the
answers given by students to multiple choice test questions related to the same concepts. The
participants of this research were 30 seventh-grade students. The results showed that students
had difficulties in making connections between the key concepts and creating linking phrases. On the other hand, they answered the test questions related to the same concepts in concept
maps correctly. Using structural and relational scoring methods to evaluate the concept maps,
the scores showed a significant and strong correlation between these two scoring methods.
|