|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/23
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Web Tabanlı Uzaktan Eğitim Yönteminin Öğrencilerin Matematik Başarılarına Etkileri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Effects of Web Based Distance Education Method on Students’ Mathematics Achievements
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
30.09.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Problem Durumu: Bu araştırmada senkron ve asenkron eğitim yöntemlerinin
bütünleştirilmesiyle oluşturulan web tabanlı uzaktan eğitim yönteminin öğrencilerin
matematik başarılarına etkileri ve web tabanlı matematik öğretimine ilişkin görüşleri
incelenmiştir.
Yöntem: 2012-2013 öğretim yılı güz yarıyılında Bilgisayar Programcılığı
Programının kampüs ve uzaktan eğitim programına kayıtlı 59 öğrenci üzerinde
yürütülen araştırma, eşitlenmemiş kontrol gruplu desene uygun olarak planlanmıştır.
Bulgular: Araştırmanın verileri, “Kişisel Bilgi Formu”, “ Matematik Başarı
Testi” ve “Görüş Belirleme Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde,
deney ve kontrol grubu arasında başarı öntest sonuçları için ortalama farkların
manidar olup olmadığı bağımsız gruplar için t testi ile saptanmıştır. Deney ve kontrol
gruplarının öntest sonuçlarına göre düzeltilmiş sontest puan ortalamaları arasındaki
farkın manidarlığına tek yönlü kovaryans analizi (ANCOVA) tekniği kullanılarak
test edilmiş, deney grubu öğrencilerinin web tabanlı matematik öğretimine ilişkin
görüşleri frekans, yüzde değerlerine bakılarak betimlenmiştir. Çalışmanın sonuçları,
web tabanlı uzaktan eğitim yönteminin, geleneksel yöntemle yapılan öğretim ile
karşılaştırıldığında, öğrencilerin matematik başarılarına anlamlı ölçüde etki ettiğini ve
web tabanlı öğrenme ortamının, zengin içerik, esneklik, bireysel öğrenmeye uygunluk
ve zaman tasarrufu bakımından etkili bir yöntem olduğunu ortaya çıkarmaktadır.
Bunun yanında öğrencilerin büyük çoğunluğunun web ortamında geleneksel sınıf
ortamındaki gibi etkileşimin sağlanamayacağına inandıkları görülmektedir
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The use of web-based teaching methods in mathematics education have attracted the
attention of many educators in the world and in Turkey. In this research, the effects of webbased
distance learning method created by blending synchronous and asynchronous teaching
methods on students’ achievements and views about web-based mathematics teaching were
investigated. The study was carried out with two groups of 59 students enrolled in on-campus
and online education programs at the Computer Programming Program during 2012-2013
academic year. A quasi-experimental research design was used. Data was collected with
“Personal Information Form”, “Mathematics Achievement Test” and “ View Determine
Scale”. Results of the study showed that web-based distance learning method is more effective
than traditional teaching methods in learning mathematics course in terms of achievement and
web based learning environmet offers learner rich content, flexibility, availability of individual
learning, time-saving. In addition, the majority of students believe that the interaction can not be
established in web based learning environment such as the traditional classroom environment
|