|
Derginin Adı:
|
Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/16
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Topluma Hizmet Uygulamaları Dersinin Üniversite-Toplum İşbirliği Açısından Değerlendirilmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Evaluation of Community Servıce Practices Course in Terms of Unıversity-Socıety Cooperatıon
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
2.10.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Araştırmanın amacı, 2006-2007 öğretim yılından itibaren eğitim fakülteleri programında yer almaya başlayan Topluma Hizmet Uygulamaları dersinin üniversite-toplum işbirliği açısından etkililiğini bu dersin paydaşlarının görüşlerine dayalı olarak ortaya koymaya yönelik bir değerlendirme yapmaktır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim çerçevesinde yürütülmüştür. Verilerin çözümlemesinde betimsel analizi yönteminden yararlanılmıştır. Genel olarak araştırmada ulaşılan sonuçlara göre katılımcılar, dersin amacının toplumsal sorunlar konusunda bilinçlenme ve sorunları çözüme kavuşturma olduğunu düşünmektedir. Bu ders kapsamında karşılaşılan en önemli sorun olarak projelere ilgisizlik ifade edilmiştir. Dersin bireysel ve kurumsal katkılarının olduğu, dersin daha etkin yürütülebilmesi için proje becerisine sahip öğretim elemanlarının tercih edilmesi gerektiği ve projelerin sürdürülebilir nitelikte olmasının önemine ilişkin görüşler diğer bulgular arasındadır
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study is to evaluate the effectiveness of community service practices course started to be offered in faculties of education in 2006-2007 education terms in terms of university-community partnerships. As a qualitative model, phenomenological method was used. The data was analyzed through descriptive analysis technique. Findings generally suggest that participants think the purpose of this course is to create awareness about community problems and bring solutions to them. However, one of the main obstacles faced during course practices—according to the participants—is indifference to projects. Other findings suggests that stakeholders fulfill their responsibilities; the course provides personal and institutional benefits; in order to make the course more effective, it should be given by faculty members who have project experience and ability; and the importance of the quality of the projects in order to obtain sustainability.
|