|
Derginin Adı:
|
iojes
|
|
Cilt:
|
2015/7
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
The Effect Of Open Inquiry-based Laboratory Activities On Prospective Teachers' Misconceptions About Matter
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Açık Sorgulama Temelli Laboratuvar Etkinliklerinin Öğretmen Adaylarının Madde Konusundaki Kavram Yanılgılarına Etkisi
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
2.10.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
This research that requires prospective classroom teachers to conduct experiments at open inquiry
level investigates prospective classroom teachers’ ability to conduct experiments at open inquiry
level, and the effect of these experiments on their misconceptions. To this end, firstly a test on the
relationship among “shape of matter, density of matter, and floating” was administered to
prospective teachers, and the test results indicated that prospective teachers had misconceptions
about this topic. Then prospective teachers were asked to conduct an observation related to this
topic, to ask questions based on their observations, to design an experiment to answer their
questions, and to conduct this experiment in the classroom. The participants of the research are
composed of 28 prospective classroom teachers (20 female and 8 male) attending the Science and
Technology Laboratory Practice I course in the academic year 2012-2013. The research results reveal
that prospective teachers can design experiments based on their observations, and conduct their
experiments successfully. In addition, the results of this quantitative research utilizing single group
pretest-posttest design indicate that the practices within the scope of this research are effective in
eliminating prospective teachers’ misconceptions.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu çalışmada sınıf öğretmeni adaylarından, açık sorgulama düzeyinde deney geliştirmeleri
istenerek, adayların bu düzeye uygun deney geliştirebilme becerileri ve bu deneylerin madde
konusundaki kavram yanılgılarına etkisi belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla ilk olarak “maddede
şekli, yoğunluk ve yüzme” ilişkisine ait soruları içeren bir test uygulanmış ve adayların bu konuda
kavram yanılgısına sahip oldukları belirlenmiştir. Daha sonra bu konuyla ilgili bir gözlem yapmaları
sağlanarak adaylardan, bu gözleme dayalı araştırma soruları geliştirmeleri, bu sorulara cevap
oluşturabilecek deney tasarlamaları ve bunu sınıf ortamında uygulamaları istenmiştir. 2012-2013
öğretim yılında Fen ve Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları I dersini alan 20’si kız ve 8’i erkek
toplam 28 sınıf öğretmeni adayı ile yürütülen bu çalışma sonunda adayların yaptıkları gözleme
uygun deney geliştirerek bunu uygulamada başarılı oldukları belirlenmiştir. Tek grup ön-test, sontest
deneysel desenin kullanıldığı nicel araştırma sonunda da yapılan uygulamaların adayların
kavram yanılgılarını gidermede etkili olduğu tespit edilmiştir.
|