|
Derginin Adı:
|
iojes
|
|
Cilt:
|
2015/7
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Opinions Of Primary School Teachers On How To Teach Values
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Sınıf Öğretmenlerinin Değerlerin Nasıl Öğretilebileceğine Dair Görüşleri
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
2.10.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
The ultimate aim of this study is to elicit the opinions of primary school teachers on how to teach
values. In this study, phenomenological approach methods (science subjects) from qualitative
research are used. This research has been conducted with the participation of 312 classroom teachers
working in Isparta in the 2014-2015 academic year. In this study, all data have been obtained with
the "Semi-Structured Interview Form", which was developed by the researcher. Data were analyzed
using content analysis technique which has an important place in qualitative research techniques. To
primary school teacher's opinions, this classification about how to teach values is as follows:
adopting the existing value (n=108), with humanistic ways (n=54), through social learning (n=34),
through learning by real experience (n=28), by trying different teaching methods (n=28), through the
conventional methods (n=25), giving a sample situation (n=21), and teaching values according to the
principles of teaching (n=12). In conclusion, this study has showed that falling behind changes in our
society which is changing and developing rapidly and teaching value in this respect will not be
adequate.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu çalışmanın temel amacı sınıf öğretmenlerinin değerlerin nasıl öğretilebileceği konusundaki
görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden fenomonolojik (olgu
bilim) yaklaşım kullanılmıştır. Bu araştırma, 2014–2015 öğretim yılında, Isparta ilinde görev yapan
toplam 312 sınıf öğretmeninin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada verilerin tamamı,
araştırmacı tarafından geliştirilen “Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu” ile elde edilmiştir. Veriler
nitel araştırma tekniklerinde önemli bir yere sahip olan içerik analizi tekniği kullanılarak
çözümlenmiştir. Sınıf öğretmenlerin düşüncelerine göre, değer öğretiminin nasıl yapılması
gerektiğine yönelik yapılan sınıflama şu şekildedir: Var olan değeri benimseme (n=108), hümanist
yollarla (n=54), sosyal öğrenme yoluyla (n=34), doğrudan doğruya yaparak yaşayarak elde edilen
yaşantılarla (n=30), farklı öğretim yöntemleri deneyerek (n=28), geleneksel yöntemlerle (n=25), örnek
bir durum vererek (n=21) ve öğretim ilkelerine (n=12) göre değerlerin öğretimidir. Sonuç olarak, bu
çalışma göstermiştir ki değişen ve hızla ilerleyen günümüz toplumunda değişimin gerisinde kalmak
ve bu anlayışa göre değer öğretimi yapmak çok da yeterli olmayacaktır.
|