|
Derginin Adı:
|
iojes
|
|
Cilt:
|
2015/7
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Pre-Service Turkish Language Teachers’ Perceptions of Self-Efficacy and Specific Areas of Proficiency
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Türkçe Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleriyle İlgili Özyeterlik Algıları
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
2.10.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
This research aims to determine the specific areas of proficiency in pre-service Turkish language
teachers studying in Turkish universities. The sample in this study was 244 fourth-year Turkish preservice
teachers studying in Turkish language education departments in various universities in
Turkey in spring of the academic year 2011–2012. The research employed a descriptive correlational
model. A specific area proficiency questionnaire developed for this study was given to the preservice
teachers, and the obtained data were analyzed with the SPSS 20 software package.
Frequency, mean, standard deviation, t-test, the Kruskal-Wallis test, the Mann-Whitney U test, and
multiple linear regression analysis were used to determine if a statistically significant difference
existed between pre-service Turkish language teachers’ specific areas of proficiency according to
their high school graduation ranking, university, and gender. According to data obtained from data
analysis, pre-service Turkish language teachers saw themselves as having sufficient skills in the
specific areas of proficiency related to Turkish language teaching. No statistically significant
relationships were found between the pre-service teachers’ perceptions of their specific areas of
proficiency and their gender, graduation ranking, majors, grade point average, or education type.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu araştırmanın amacı Türkiye’nin farklı üniversitelerinde öğrenim gören son sınıf Türkçe
öğretmeni adaylarının Türkçe öğretmeni özel alan yeterlikleriyle ilgili özyeterlik algılarını tespit
etmektir. Araştırmanın örneklemini 2011-2012 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde Türkiye’nin
değişik üniversitelerinin Türkçe eğitimi bölümlerinde öğrenim gören dördüncü sınıf 244 Türkçe
öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Araştırmada, betimsel türde ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır.
Öğretmen adaylarına araştırmacılar tarafından geliştirilen özel alan yeterlilik anket formu
uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 20 paket programı ile analiz edilmiştir. Türkçe öğretmen
adaylarının özel alan yeterlikleriyle üniversite, cinsiyet, ortaöğretim mezuniyetleri arasında
istatistiksel olarak farkın olup olmadığını incelemek amacıyla frekans, aritmetik ortalama, standart
sapma, t testi, Kruskal Wallis, Mann Whitney U testi ve çoklu doğrusal regresyon analizinden
faydalanılmıştır. Veri analizi sonucunda elde edilen bulgulara göre Türkçe öğretmeni adaylarının
Türkçe öğretmeni özel alan yeterlikleri bakımından kendilerini yeterli olarak görmektedirler. Türkçe
öğretmeni adaylarının Türkçe öğretmeni özel alan yeterlikleriyle ilgili görüşleriyle cinsiyetleri,
mezuniyetleri, mezuniyet bölümleri, not ortalamaları ve öğretim şekilleri arasından istatistiksel
olarak ilişki bulunamamıştır.
|