|
Derginin Adı:
|
Eğitim Bilimleri Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/40
|
|
Sayı:
|
40
|
|
Makale Başlık:
|
İlköğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeyleri (Aydın ili örneği)
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The level of organizational commitment of the teachers in primary schools in Aydın
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
5.10.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışma, ilköğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin örgütsel bağlılık
düzeylerini tespit etmeyi, örgütsel bağlılık düzeylerinin örgütsel bağlılığın alt boyutlarında (duyuşsal,
devamlılık ve normatif bağlılık) anlamlı farklılıklar gösterip göstermediğini saptamayı ve yönetici
ve öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeylerinin cinsiyet, medeni durum, yaş, toplam hizmet süresi,
unvan, branş, eğitim durumu gibi değişkenler arasında anlamlı farklılıklar gösterip göstermediğini
belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma tarama modelindedir. Araştırmanın evrenini Aydın ili
Merkez, Kuyucak, Karacasu, Köşk ve Bozdoğan ilçe merkezlerinde bulunan resmi ilköğretim
okullarında 2011-2012 eğitim-öğretim yılında görev yapmakta olan 78 yönetici ve 1018 öğretmenden
oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi tabakalı örnekleme yöntemi ile belirlenmiş olup 46 yönetici
ve 529 öğretmenden oluşmaktadır. Katılımcılara, Allen ve Meyer (2004) tarafından geliştirilen
Örgütsel Bağlılık Ölçeği (Organizational Commitment Questionnaire) uygulanmıştır. Ölçekten elde
edilen veriler, SPSS 18 paket programı ile çözümlenmiştir. Çözümlemede; t-testi, One-Way ANOVA,
Kruskal Wallis-H testi, Tamhane ve Scheffe testleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, katılımcıların
örgütsel bağlılık genel ortalamaları “az katılıyorum” düzeyinde bulunmuştur. Diğer bir deyişle, düşük
örgütsel bağlılık görülmektedir. Örgütsel bağlılık, alt boyutları bakımında değerlendirildiğinde,
en yüksek düzeyde örgütsel bağlılık “duyuşsal bağlılık” boyutunda tespit edilmiştir. Sonra sırası ile
“normatif bağlılık” ve “devamlılık bağlılığı” gelmektedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study aims at determining the level of organizational commitment of the teachers and
administrators in primary school by establishing whether their organizational commitment level
shows significant difference in terms of sub-dimensions of organizational commitment (affective, continuance and normative commitment). In addition to this, the study also tries to identify
whether there are significant differences between the teachers’ and administrators’ organizational
levels and some variables such as gender, marital status, age, total time of service, the title they
have, type of education level and subject matter. The study utilizes descriptive model. The universe
of the study consists of 78 school administrators and 1018 teachers who work in primary schools in
Kuyucak, Karacasu, Köşk, Bozdoğan districts and city center of Aydın during 2011-2012 education
terms. The sample of the study is determined by the stratified sampling method and composed
of 46 administrators and 529 teachers. Organizational Commitment Questionnaire developed by
Allen and Meyer (2004) is administered. The data obtained from the scale is analyzed by SPSS 18.
In the data analysis, t-test, One-Way ANOVA, Kruskal Wallis-H Test, Tamhane and Scheffe tests
are used. As a result, the overall mean of the participants’ organizational commitment level is found
as “I partly agree” level. In other words, the scores show a low level of organizational commitment.
When the organizational commitment level in terms of sub-dimensions is considered, it is
determined that the teachers and administrators show affective commitment at the highest level.
Normative commitment and continuance commitment follow affective commitment successively
|