|
Derginin Adı:
|
Eğitim Bilimleri Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/41
|
|
Sayı:
|
41
|
|
Makale Başlık:
|
Sosyal bilgiler ders kitaplarında ve öğretmen adaylarının görüşlerinde yenilenebilir enerji kaynaklarının yeri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The status of renewable energy resources in the Turkish social studies textbooks and prospective teachers’ perceptions
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
5.10.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
Küresel iklim değişikliğini engellemek için ülkeler yenilenebilir enerji kaynaklarının öğretiminin
gerekliliğine önem vermektedir. Bu bağlamda ülkeler bireyleri yenilenebilir enerji kaynaklarına
ilişkin bilinçlendirmek amacıyla Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji ve Sosyal Bilgiler gibi çeşitli dersleri
işe koşmaktadırlar. Bu araştırmanın amacı, Sosyal Bilgiler dersi ders kitaplarında ve öğretmen
adaylarının görüşlerinde yenilenebilir enerji kaynaklarının yerini ortaya koymaktır. Araştırmada
nitel metodoloji bağlamında durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmada doküman incelemesi
veri kaynağını olarak 4 ila 7. sınıf Sosyal Bilgiler ders kitaplarından yararlanılmış ve toplam
on öğretmen adayıyla da mülakat yapılmıştır. Araştırma verilerinin çözümlenmesinde içerik
analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda sosyal bilgiler ders kitaplarında yenilenebilir
enerji kaynakları konusunun sınırlı düzeyde yer aldığı ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğretmen
adaylarının yenilenebilir enerji kaynaklarına ilişkin yeterli düzeyde bilgi sahibi olmadıkları tespit
edilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
To prevent climate change, countries pay attention to the necessity of teaching renewable energy
resources. In this context, they use some courses like science and social studies to raise awareness
of renewable energy resources. Purpose of this study is to elicit the status of renewable energy resources in Turkish social studies textbooks and prospective social studies teachers’ perceptions.
The study was designed with qualitative methodology, specifically case study. To collect the data,
social studies (4-7) textbooks and interviews with 10 prospective social studies teachers were
employed. The collected data were analyzed with content analysis. The results of the study showed
that teaching of renewable energy resources was limited in the textbooks. Besides, it was found
that prospective social studies teachers didn’t have enough information about renewable energy
resources.
|