|
Derginin Adı:
|
Eğitim Bilimleri Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/41
|
|
Sayı:
|
41
|
|
Makale Başlık:
|
Kavramsal değişim pedagojileri ile zenginleştirilmiş 5E modelinin öğrenci kavramsal değişimi üzerine etkisinin değerlendirilmesi: “Kuyruklu Yıldız”, “Yıldız Kayması” ve “Meteor” örneği
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Evaluation of the effects of the 5E model enriched with conceptual change pedagogy on students’ conceptual change: “Comet”, “Star Drift” and “Meteor”
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
5.10.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, kuyruklu yıldız, yıldız kayması ve meteor kavramlarının öğretiminde
kavramsal değişim pedagojileri ile zenginleştirilmiş 5E modelinin öğrencilerin kavramsal
değişimleri ve kavramsal kalıcılıkları üzerine olan etkisini incelemektir. Çalışmada yarı deneysel
araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın örneklem grubunu Trabzon Mimar Sinan İlköğretim
Okulu’ndan 72 ilköğretim 7. sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak; iki aşamalı
sorulardan oluşan bir test ve mülakat sorularından faydalanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarının
kavramsal anlama testi puanlarında grup içi karşılaştırmaları Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi,
gruplar arası karşılaştırmalar ise Mann Whitney U-Testi kullanılarak analiz edilmiştir. Mülakatlar
deney grubunda yer alan 12 öğrenci ile birlikte yürütülmüştür. Araştırma sonucunda; kavramsal
değişim pedagojileri ile zenginleştirilmiş 5E modelinin öğrencilerde kavramsal değişimi sağlamada
kontrol grubu ile kıyaslandığında anlamlı ölçüde (U = 309,5, p<.05) etkili olduğu tespit edilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Purpose of this study was to investigate the effect of the 5E model enriched with conceptual change
pedagogies on students’ conceptual change and conceptual persistance relating to comet, star drift
and meteor. A quasi-experimental research method was used in this study. The sample of this
study is composed of 72 grade 7 students at Trabzon Mimar Sinan Primary school. Semi structured
interviews and two-tier open ended test were used in data collection process. Wilcoxon Signed
Rank Test was used in to group comparisons and Mann-Whitney U-test was used comparisons
between groups. Semi structered interviews were conducted with 12 students in the experimental
group. At the end of the study, it was found out that 5E Model Enriched with Conceptual Change
Pedagogy had an effect on students’ conceptual change (U=309,5, p<.05) as the difference between
the experimental group and the control group are statistically significant.
|