|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/23
|
|
Sayı:
|
4
|
|
Makale Başlık:
|
Effects Of Context Based Learning On Students’ Achievement and Attitudes In Biology
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Biyolojide Yaşam Temelli Öğrenmenin Öğrencilerin Başarı ve Tutumlarına Etkisi
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
10.10.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
The aim of this study is to determine effect of “context based learning approach” towards
student’s biology success and attitudes on biology course. This study was applied to two groups’
first grade students that include 53 students in control group that designed on traditional
learning approach and 41 students in experimental group that designed on context based
approach by the same teacher over a period of 8 weeks in department of primary teacher
training. Achievements test prepared for each biology subjects and attitude test towards biology
courses were used as means of collecting quantitative data, interview form which includes open
ended questions were implemented as means of collecting qualitative data. Multiple choice
academic science achievement test and attitude test towards biology were given to both groups
as pre-tests and post-tests. Interview form which includes open ended questions was given
only experimental group after context based learning. The result of analysis shows that there
is a meaningful difference between context based learning approach and traditional learning
on student’s success and attitudes towards biology. The results of interview form which was
implemented on experimental group in order to support obtained findings are in favour of our
study
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu çalışmanın amacı, biyoloji öğretiminde yaşam temelli öğrenme yaklaşımının öğrencilerin
başarılarına ve tutumlarına etkilerini araştırmaktır. İlköğretim sınıf öğretmenliği bölümünden
seçilen 41 kişilik deneysel gurupta yaşam temelli öğrenme yaklaşımı, 53 kişilik kontrol
gurubunda geleneksel öğrenme yaklaşımı aynı öğretmen tarafından sekiz haftalık bir periyotta
uygulanmıştır. Nicel veri toplamak için her biyoloji konusu için hazırlanan başarı testi ve tutum
testi, nitel veri toplamak için açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formu kullanılmıştır. Her
iki gruba ön ve son test olarak akademik başarı testi ve tutum testi uygulanmıştır. Görüşme
formu ise sadece deney gurubuna etkinlikten sonra uygulanmıştır. Analiz sonuçları yaşam
temelli öğrenme ve geleneksel öğrenme grupları arasında öğrencilerin başarıları ve tutumları açısından anlamlı bir farklılığın olduğunu göstermiştir. Görüşme formunun sonuçları da elde
edilen bu bulguları desteklemiştir
|