|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/23
|
|
Sayı:
|
4
|
|
Makale Başlık:
|
Eğitim Denetmenlerinin İletişim Becerilerine İlişkin Öğretmen Algıları
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Teachers’ Perceptions About Education Supervisors’ Communication Skills
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
10.10.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, eğitim denetmenlerinin iletişim becerilerine ilişkin öğretmen
algılarını belirlemektir. Genel tarama modelindeki araştırma nicel yöntemle yapılmıştır.
Araştırmanın örneklemi, Van il merkezindeki beş eğitim bölgesinden oranlı tabakalı-seçkisiz
yöntemlerle belirlenen ve ortaokullarda görev yapan 240 öğretmenden oluşmaktadır.
Katılımcıların en az bir defa denetim geçirmiş olmaları ölçütü esas alınmıştır. Araştırmanın
verileri Özgözgü (2008a) tarafından geliştirilen, Müfettişlerin İletişim Becerileri Ölçeği
kullanılarak elde edilmiştir. Çalışmada öğretmenlerin görüşlerine göre eğitim denetmenlerinin,
iletişim becerilerini ara sıra sergiledikleri; denetmenlerin iletişim becerilerine ilişkin öğretmen
görüşleri arasında cinsiyet, öğrenim durumu ve branş alanına göre herhangi bir farklılığın
olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Ancak, öğretmenlerin mesleki kıdemleri ve denetim geçirme
sayıları arttıkça, denetmenlerin iletişim becerilerine ilişkin algılarının düştüğü görülmüştür
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of the research is to determine education supervisors’ communication skills
according to teachers’ views at secondary schools. This survey model research is a quantitative
study. The sample of the research consists of 240 teachers selected from five distinct education
areas in the city center of Van by using the stratified random sampling strategy. The criterion
of selecting teachers who attended the research was to have been supervised at least once.
The data of the research were collected by asking teachers for their views via “Supervisors’
Communication Skills Scale” developed by Özgözgü (2008a). The research results show that
there is no statistical difference among teachers’ views of supervisors’ communication skills
regarding sex, graduation and field of study. However, as seniority and times of the being
supervised increases, teachers’ perceptions on supervisors’ communication skills decrease.
|