|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/23
|
|
Sayı:
|
4
|
|
Makale Başlık:
|
Dikkat Toplamayı Geliştirici Etkinliklerin İçtepisel Okul Öncesi Çocukların Düşünme ve Dikkat Toplama Becerilerine Etkisi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Effects Of Attention Developing Activities On Impulsive Preschool Children’s Reflection and Attention Gathering Skills
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
10.10.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
5
|
|
Makale Özeti:
|
Araştırmada, dikkat toplama becerisini geliştirici etkinliklerin içtepisel özellikli okul öncesi
çocukların düşünme ve dikkat toplama becerilerine etkisi incelenmiştir. Araştırma ön-test/sontest
kontrol gruplu deneysel desen kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmaya okul öncesi eğitim
kurumuna devam eden 24 çocuk deney grubu, 24 çocuk kontrol grubu olmak üzere toplam 48
çocuk dahil edilmiştir. Araştırmada okul öncesinde dikkat toplama becerilerini geliştirici eğitim
programı, haftada 5 gün olmak üzere toplam 8 hafta uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama
aracı olarak Kansas Okul öncesi Çocuklar İçin Düşünsellik-İçtepisellik Ölçeği A Formu ve
Beş Yaş Çocuklarının Dikkat Toplama Testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, deney grubu
çocukların kontrol grubu çocuklara göre daha az hata yaptıkları ve daha fazla dikkat toplama
becerisi puanlarına sahip oldukları bulunmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study investigated the effects of attention developing activities on impulsive preschool
children’s reflection and attention gathering skills. The study was conducted by using the
experimental model with a pre-test/post-test control group. A total of 48 children who attending
pre-school institutions were include in this study, 24 being in the experimental group and 24
being in the control group. In this study used the attention gathering skills education program
in preschool. The training program used in the study was applied for totally 8 weeks (5 days
in a week). In the study, Form A of Kansas Reflection-Impulsivity Scale for Preschoolers and
Attention-Gathering Skills Test for Five Year Old Children were used as data collection tools. As
a result of the study, it was determined that children in the experimental group made less error
compared to children in the control group and they had higher scores of attention skill.
|