|
Derginin Adı:
|
Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/4
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
ARAP ÖĞRENCİLERİN TÜRKÇE OKUMA SESLETİM BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNDE ŞİİRDEN YARARLANMA
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
USING POETRY IN DEVELOPING ARABIAN STUDENTS’ PRONUNCIATION SKILLS WHILE READING
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
20.10.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde okuma
sesletim becerilerinin geliştirilmesinde şiirlerden yararlanılıp
yararlanılamayacağını ele almak ve şiir ezberlemenin okumadaki sesletime
olumlu etkisinin olup olmadığını tespit etmektir. Araştırma, 2012-2013
öğretim yılında Yemen Sana’a Üniversitesi Diller Fakültesi Türk Dili ve
Tercüme Bölümünde birinci sınıfta öğrenim gören 11 öğrenciyle yapılmıştır.
Araştırma, eylem araştırması biçiminde tasarlanmıştır. Veriler araştırmanın
başında ve sonunda öğrencilere okutulan “Tüccar ve Papağan” adlı
hikâyeden hareketle toplanmıştır. Elde edilen veriler doğrultusunda
öğrencilerin “p, ü, c, ı, i, ğ, l, o” seslerini seslendirmede problem yaşadıkları
ve birçok kelimede hece atlama, tersten okuma ve bazı kelimeleri ulama
yaparak okudukları görülmüştür. Öğrencilere ezberletilen şiirlerin doğru
sesletime olumlu yönde katkı yaptığı ve okuma hatalarını azalttığı tespit
edilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to determine whether using poetry in developing
reading pronunciation skills and, recitation of a poem is whether positive
effects for pronunciation in reading in teaching Turkish as a foreign language
field. The study was conducted with 11 students at freshman year who study
at the Department of Turkish Language and Translation in Language Faculty
of Sana’a University in Yemen, in 2012-2013 academic year. The study was
designed as an action research. Data are collected via the story “Tüccar ve
Papağan” -“Merchant and Parrot”-students read at the beginning and end of
the research. The obtained data show students’ have had problems in the
audio sound “p, ü, c, ı, i, ğ, l, o” and eliding in many words, the opposite
reading and appending some words. The poems students memorized have
been found to contribute a positive effect to correct the pronunciation and,
reduce reading errors.
|