|
Derginin Adı:
|
Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/4
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
YUNUS EMRE TÜRKÇE ÖĞRETİMİ SETİ’NDE YER ALAN METİNLERİN TÜR, TEMA VE ÖZGÜNLÜK AÇISINDAN İNCELENMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
INVESTIGATION ACCORDING TO THE TEXT OF THE TYPE, THEMES AND ORIGINALITY IN YUNUS EMRE TURKISH TEACHING BOOKS
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
20.10.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Yabancı dil öğretiminde temel kaynak olarak ders kitaplarının
kullanılması, kitaplarda yer verilen metinlerin seçimini önemli kılmaktadır.
Avrupa Ortak Dil Çerçevesi’nde de yabancı dil öğretiminde metinlerin
önemine dikkat çekilmekte, metinlerin sadece okuma becerisinin değil aynı
zamanda konuşma ve yazma becerisinin de gelişmesine yardımcı olmasından
ötürü öğrencilerin fazla sayıda metinle karşılaşması gerektiği üzerinde
durulmaktadır. Bunun dışında dil öğrenenlerin söz varlığının gelişmesine,
öğrendikleri dilin taşıdığı kültürü tanımalarına, hedef dilin konuşulduğu
ülke/ülkeler hakkında bilgi edinmelerine de katkı sağlamaktadır. Bu hususta
etkili ve verimli bir yabancı dil dersi için ders kitaplarına seçilecek metinlerin
de öğrencilerin seviyesine, dersin hedef ve amaçlarına uygun olması
gerekmektedir. Muhakkak ki edebî türler, metnin özgünlüğü ve teması ders
kitaplarında yer alan metinlerin seçiminde göz önünde bulundurulacak
önemli kıstaslardandır.
Bu bağlamda, bu çalışmada yabancı dil olarak Türkçe öğretilen merkezler
tarafından gerek yurt içinde gerekse yurt dışında sıklıkla tercih edilen Yunus
Emre Türkçe Öğretim Seti’nde yer alan metinler nitel araştırmaya hizmet
edebilecek şekilde doküman analizi tekniğiyle tür, tema ve özgünlük
bakımından incelenmiş, elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle
çözümlenmiştir. Böylece bu sette yer alan metinlerin hangi edebî tür ve
temalar üzerinde yoğunlaştığı, hangi seviyede hangi edebî türe ağırlık
verildiği, özgün metin kullanımına ne ölçüde yer verildiği ve kitaplarda
bulunan metinlerin Avrupa Ortak Dil Çerçevesi’nde yer verilen metinsel
ölçütlere uygunluğu tespit edilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The use of textbooks as the primary source of foreign language teaching
makes the selection of texts included in books important. The Common
European Framework of Reference for Languages also draws attention to the
importance of texts in foreign language teaching and emphasizes that
students should meet with a large number of texts. Because texts help
develop not only reading skills but also speaking and writing skills. They also
contribute to the vocabulary development of language learners and the
recognition of the culture of the learned language as well as the acquisition of
knowledge about the country/countries where the target language is spoken.
Thus, for an efficient and effective foreign language course, the texts to be
selected in textbooks need to comply with students’ level as well as with
course goals and objectives. Literary genres, text authenticity and text theme
are certainly the important criteria to be considered in the selection of texts
included in textbooks.
The present study thus examined the genre, theme and originality of texts
included in Yunus Emre Turkish Teaching Books which are often preferred
by centers teaching Turkish as a foreign language, both in Turkey and
abroad. To this end, the study used a document analysis method in a manner
to contribute to the qualitative research. Data collected was analyzed using
content analysis. As a result, the study tried to answer the following
questions: What literary genres and themes do the texts in the said course
book focus on? What literary genre do these texts concentrate on depending
on the level? To what extend are original texts included in the book
depending on the level? Do these texts comply with the textual parameters as
described by the Common European Framework of Reference for
Languages?
|