|
Derginin Adı:
|
Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/4
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
TÜRKÇE DİL BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDE KİP
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
MOOD IN TURKISH GRAMMAR TEACHING
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
20.10.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
18
|
|
Makale Özeti:
|
Çalışmada Türkçenin öğretiminde kip kategorisinin ele alınış biçimleri
incelenmiştir. Araştırma yöntemi olarak tarama modelinin kullanıldığı bu
çalışmada verilerin toplanması için doküman analizi yöntemi kullanılmıştır.
Çalışmada öncelikle dil bilgisi ve dilbilim kitaplarındaki kip tanımları ve
sınıflandırmaları değerlendirilmiştir. Dil bilgisi kitaplarında kip ve zaman
konusunun birlikte ele alındığı, kip ve zaman arasında tam bir ayrım
yapılamadığı, konunun birbirine karıştırıldığı sonucuna ulaşılmıştır. İkinci
olarak İzmir ve çevresinde kullanılan 7. sınıf Türkçe dersi öğretmen kılavuz
kitaplarında, ortaöğretim 9. sınıf dil ve anlatım kitabında ve yabancılara
Türkçe öğretmek için hazırlanmış kitaplarda kiplerin tanımlanması ve işlenişi
incelenmiştir. Türkçe öğretiminde kiplerin tanımlanması ve
sınıflandırılmasında dil bilgisi kitaplarındaki gelenekselleşen yaklaşımın
izlendiği görülmüştür. Ayrıca kip sınıflandırma ve adlandırmalarında çelişen
ifadeler tespit edilmiş, bunlarla ilgili değerlendirmeler yapılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The focus of this study is teaching modality in Turkish. Firstly,
definitions and classifications of modality in grammar and linguistics books
were examined. It was found that in these books, modality and tense was
presented together, there was no clear distinction between modality and
tense, and the terms were confused with each other. Secondly, the definition
and covering of modal expressions in the teacher's books of 7th grade
Turkish course used in the İzmir region and in the books prepared for
teaching Turkish to foreigners were examined. A traditional approach was
observed to be adopted in the grammar books in defining and classifying
modality in teaching Turkish. In addition, there were contradictory
statements regarding the terminology and classifications.
|