|
Derginin Adı:
|
Türk Üstün Zeka ve Eğitim Dergisi (Turkish Journal of Giftedness and Education)
|
|
Cilt:
|
2014/4
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Chances and Limitations of Implementing Measures of Differentiation for Gifted Children in Primary Schools: The Teachers’ Part
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
İlkokuldaki Üstün Zekalı Öğrencilere Yönelik Program Farklılaştırma Uygulamalarındaki Şanslar ve Sınırlılıklar: Öğretmen Kısmı
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
30.10.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
The presented study analyzes German primary
school teachers’ attitudes towards several
measures of internal differentiation with respect
to the anticipated benefit for gifted pupils
and the anticipated work load for teachers. Besides,
correlations of these attitudes with teachers’
statements on the frequency of adopting the
measures in their own classes were inspected.
One-hundred thirty-seven teachers and teacher
students were interviewed with a questionnaire
on the assessed consequences and the frequency
of the usage of several methods of differentiation.
Data analysis was done by analyses
of variance and calculation of Pearson correlation
coefficients. Results show that teachers,
as well as teacher students, mostly assessed the
listed measures of internal differentiation to be
appropriate for the promotion of gifted pupils,
but for teachers there were significant negative
correlations between assessed work load and
frequency of usage in their own classes.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu araştırmada Almanya’daki ilkokul öğretmenlerinin
üstün zekalı öğrencilere yönelik çe-
şitli program farklılaştırma uygulamalarının
beklenen faydaları ve öğretmenler üzerinde yaratabileceği
hakkındaki tutumları incelenmiş-
tir. Bununla birlikte, öğretmenlerin tutumları
ve belirtilen durumları kendi sınıflarında uyarlama
frekansları arasındaki korelasyon da araş-
tırılmıştır. Araştırma 137 öğretmen ve öğretmen
adayı ile yürütülmüştür. Katılımcılara çe-
şitli farklılaştırma stratejilerini ne sıklıkta kullandıklarını
ve iş yüklerini sorgulayan bir ölçek
uygulanmıştır. Verilerin istatistiksel analizinde
varyans analizi ve Person korelasyon katsayı-
ları hesaplanmıştır. Sonuçlar göre; hem öğretmenler
hem de öğretmen adayları farklılaş-
tırma stratejilerinin üstün zekalı öğrencilerin
eğitimini desteklemek için uygun olduklarını
bildirmişler, öğretmenlerin iş yükleri ile stratejileri
sınıflarında kullanma frekansları arasında
ise negatif korelasyon bulunmuştur.
|