|
Derginin Adı:
|
Eğitimde Kuram ve Uygulama / Journal of Theory and Practice in Education
|
|
Cilt:
|
2014/10
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının Bloglarında Kullandıkları Yansıtıcı Düşünme Düzeyleri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Prospective Information Technologies Teachers' Reflective Thinking Levels in Their Blogs
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
8.12.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının bloglarında hangi yansıtıcı düşünme seviyelerini kullandığı belirlemektir. Nitel araştırma yöntemlerinin kullanıldığı araştırmaya 2010-2011 eğitim öğretim yılında Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümünde okuyan ve Öğretmenlik Uygulaması dersine kayıtlı 20 öğretmen adayı katılmıştır. Öğretmen adayları, Öğretmenlik Uygulaması dersi etkinlik raporları için bir dönem boyunca her hafta blog yazmışlardır. Yazılan bloglar betimsel analiz yoluyla çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının gittikleri okullarda uygulama öğretmenlerinin ya da diğer öğretmen adayları hakkında izlenimlerini aktardıkları bloglarında daha çok anlama boyutunda yazılar yazdıkları, kendi etkinlikleri hakkında yazdıkları bloglarda ise yansıtma ve eleştirel yansıtma boyutunda yazılar yazdıkları belirlenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This qualitative study aims to investigate which levels of reflective thinking are used by the prospective
Information Technologies teachers while they are writing their blog postings. Twenty undergraduate students
who took the “Teaching Practicum” course from Computer Education and Instructional Technologies
Department in the Spring Semester, 2010- 2011 at Faculty of Education at Uludağ University participated in
the study. Prospective teachers kept blog postings each week throughout a whole semester for their activity
reports of Teaching Practicum course. The qualitative analysis of blog postings which had shown that
prospective teachers wrote down their impressions about the teachers and other prospective teachers in the
schools they went, at mostly understanding level while they wrote down their own activities at mostly
reflection or critical reflection level..
|