|
Derginin Adı:
|
Eğitimde Kuram ve Uygulama / Journal of Theory and Practice in Education
|
|
Cilt:
|
2014/10
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Matematik Tarihi Matematik Eğitiminde Neden Kullanılmalı?
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Why Should the Mathematics History Be Used in Mathematics Education?
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
13.12.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
19
|
|
Makale Özeti:
|
Matematik eğitimi sadece sayıların, hesaplamaların, teoremlerin ve formüllerin öğretilmesi değil bir insanlık tarihinin, toplum problemlerinin çözümünün bir parçasıdır. Hevesli öğrenme merakı içinde olan çocuklara matematiği anlatırken sevdirmek için onlara 'history' ve 'story' (tarih ve hikaye) de anlatmak gerekir. Bilişsel öğrenme süreçleri içinde önemli bir yer tutan hikayeler adeta bilgiyle bellek arasında 'tutkal' görevi görür. Öğrenmek, bir şeyin nedenini öğrenmektir. Matematik tarihi de matematiğin 'nedenini' aktarır. Bu çalışma 2012-2013 öğretim yılının güz dönemi bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören ilköğretim bölümü 114 sınıf öğretmeni adayı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma nitel yöntemlerden durum çalışmasını içermektedir. Çalışmanın sonucunda, matematik tarihinin matematik derslerine entegre olması gerekliliği ortaya çıkmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Mathematics education does not only include teaching numbers, calculations and theorems but also it is a
part of the solution to the problems of society and the history of humanity. Story and history must be
employed in mathematics education in case of boosting mathematics interest. Indeed, stories act as ‘glue’
between memory and knowledge in cognitive learning process. To learn means learning the cause of
something. Accordingly, history of mathematics transfers the why of mathematics. This qualitative research
methodic study was carried out with 114 elementary education teacher candidates who are studying at faculty
of education department in a state university, in the fall semester of the 2013-2014 academic year. As a result
of the study, it considerably emerged that integrating the history of mathematics into math lessons is clearly
required.
|