|
Derginin Adı:
|
Eğitimde Kuram ve Uygulama / Journal of Theory and Practice in Education
|
|
Cilt:
|
2015/11
|
|
Sayı:
|
4
|
|
Makale Başlık:
|
Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Öz Düzenleme Becerisinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Examination of Children’s Self Regulation Skill In Terms of Different Variables
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
30.12.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
75
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, okul öncesi dönemdeki çocukların öz düzenleme becerisini çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Bu amaçla şu araştrma sorularına yanıt aranmaktadır: (1)48- 72 aylık çocukların öz düzenleme becerileri ne düzeydedir? (2)48-72 aylık çocukların öz düzenleme becerilerinde yaşa göre anlamlı bir fark var mıdır? (3)48-72 aylık çocukların öz düzenleme becerilerinde cinsiyete göre anlamlı bir fark var mıdır? (4)48-72 aylık çocukların öz düzenleme becerilerinde doğum sırasına göre anlamlı bir fark var mıdır? (5)48-72 aylık çocukların öz düzenleme becerilerinde anne öğrenim durumuna göre anlamlı bir fark var mıdır? (6)48-72 aylık çocukların öz düzenleme becerilerinde baba öğrenim durumuna göre anlamlı bir fark var mıdır? Araştırmaya 120 çocuk dahil edilmiştir. Kişisel bilgi formu ve Okul Öncesi Öz düzenleme Ölçeği veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. 48- 72 aylık çocukların öz düzenleme becerilerinin ne düzeyde olduğunu belirlemek amacıyla Okul Öncesi Öz Düzenleme Ölçeği‘nden elde edilen aritmetik ortalama ve standart sapma puanları hesaplanmıştır. Çocuğun yaşının, cinsiyetinin öz düzenleme becerisi üzerinde etkisi olup olmadığını incelemek amacıyla t testi yapılmıştır. Çocuğun doğum sırasının, annesinin öğrenim durumunun ve babasının öğrenim durumunun öz düzenleme becerisi üzerinde etkisi olup olmadığını incelemek amacıyla ilişkisiz örneklemler için tek faktörlü varyans analizi (ANOVA) yapılmıştır. Araştırma sonucunda; çocukların öz düzenleme becerisinin dikkat/dürtü kontrolü ve olumlu duygu alt boyutlarında yüksek düzeyde olduğu; öz düzenleme puanlarının cinsiyete gore farklılaşmadığı; abisi/ablası olan çocukların olumlu duygu puanlarının daha düşük, dikkat dürtü puanlarının daha yüksek olduğu; 48-60 aylık çocukların olumlu duygu puanlarının 60-72 aylık çocuklara kıyasla daha yüksek olduğu; anne öğrenim durumunun yüksek olduğu çocukların dikkat/dürtü puanlarının; baba öğrenim durumu yüksek olan çocukların ise hem dikkat/dürtü hem olumlu duygu puanlarının daha yüksek olduğu belirlenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study was to examine children’s self regulation skill in terms of different variables in early
childhood period. Research questions of this study were: (1) What is the level of 48-72 months of age
children’s self regulation skill? (2) Is there any significant differeces between 48-72 months of children’s self
regulation skill according to age? (3) Is there any significant differeces between 48-72 months of children’s
self regulation skill according to gender? (4)Is there any significant differeces between 48-72 months of
children’s self regulation skill according to order of birth? (5) Is there any significant differeces between 48-
72 months of children’s self regulation skill according to mothers’ education level? (6) Is there any
significant differeces between 48-72 months of children’s self regulation skill according to fathers’ education
level? The sample of the study was 120 children who are 48-72 months of age. Preschool Self Regulation
Assessment Tool and Personal Information Form were used to collect the data. Mean and standart deviation
scores were calculated to examine the self regulation skill level of children. t test for independent groups was
implemented to investigate whether children’s self regulation skill show a significant difference according to
age and gender. ANOVA was implemented to investigate whether children’s self regulation skill show a
significant difference according to order of birth, mothers’ and fathers’ education level. It was seen that
chlidren’s self regulation scores were high on two dimensions of the PSRA (attention/impulse control &
positive emotion). It was examined that there is no significant difference between self regulation scores
according to gender. 48-60 months of age children positive emotion scores were higher than 60-72months of
age children. Children who have older sister/brother have higher attention/impulse control but lower positive
emotion scores. Children whose mothers’ education level are high have better attention/impulse control
scores. And children whose fathers’ education level are high have better attention/impulse control and
positive emotion scores.
|