|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2001/3
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Kırsal Bölgede Yaşayan İşitme Engelli Çocuklara Yönelik Geliştirilen Bireyselleştirilmiş Aile Eğitim Programının Etkililiğinin Değerlendirilmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
4.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmada, kırsal bölgede yaşayan işitme engelli çocuklara yönelik geliştirilen bireyselleştirilmiş aile eğitim programının etkililiğinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma grubunu Ankara İli Elmadağ İlçesi ve köylerinde yaşayan 0-4 yaş grubunda bulunan, işitme cihazı kullanan, daha önce hiçbir eğitim almamış, ileri ve çok ileri derecede işitme kaybına sahip ve tanılanmış ek bir engel durumu olmayan 12 işitme engelli çocuk ve ailesi oluşturmuştur. Araştırma grubunu oluşturan 12 işitme engelli çocuk ve ailesi 6 deney, 6 kontrol grubu olmak üzere iki gruba ayrılmışlardır. On haftalık uygulama çalışmasının öncesinde ve sonrasında araştırmanın verileri "Aile Bilgi Formu" "Anne-Baba Gereksinimlerini Belirleme Aracı" "Sözel İletişim Değerlendirme Gözlem Formu" aracılığıyla toplanmıştır. Bulgular anne-babaların gereksinimlerine dayalı olarak hazırlanan "Bireyselleştirilmiş Aile Eğitim Programı"nın işitme engelli çocukların sözel iletişim becerilerinin gelişiminde etkili olduğunu göstermektedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study was to analyze the effectiveness of an "individualized family service plan" prepared according to the needs of parents and their children with hearing difficulties. The research group consisted of 12 children with severe and profound hearing difficulties who live in Elmadağ's rural areas. Then ages ranged between 0 to 4 and they didn't have any additional difficulties. These children and their families had not participated in any early intervention programs before this research was designed. 12 children with hearing difficulties and their families were assigned to the experimental and control groups. The data was collected before and after the implementation of the educational program, using "Prelimmary Information Form for Parents" "Scale of Parental Needs" and "Verbal Interaction Observation Form" After the implementation of individualized family service plan, significant differences were fround between the experimental and conrol groups regarding their verbal interaction.
|