|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2002/3
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Bilişsel - Duyuşsal Odaklı Bir Programın ilköğretim Öğrencilerinin Fiziksel Engelli Yaşıtlarına Yönelik Sosyal Kabul Düzeylerine Etkisinin İncelenmesi*
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
4.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı bilişsel ve duyuşsal odaklı etkinlikleri içeren bir programın ilköğretim
öğrencilerinin fiziksel engelli yaşıtlarına yönelik sosyal kabul düzeyleri üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırmaya deney ve kontrol gruplarında 20'şer öğrenci olmak üzere toplam 40 öğrenci (6., 7'., ve 8. sınıf) katılmıştır. Deney grubunu II kız 9 erkek, kontrol grubunu ise 9 kız, II erkek öğrenci oluşturmuştur. Öğrencilerin fiziksel engelli yaşıtlarına vönelik sosyal kabul düzeyleri program öncesi ve sonrasında Sosyal
Kabul Ölçeği ile değerlendirilmiştir. Deney grubundaki öğrencilere haftada iki gün 90 dakika süreli 7 oturumdan oluşan bir program uygulanmıştır. Programda, öğrencilere fiziksel engelli bireyler hakkında bilgi verme, film gösterme, grup tartışması, görme engelli bir bireyle doğrudan etkileşimde bulunma ve engel
durumunu canlandırma etkinliklerine yer verilmiştir. Analiz sonuçları, uygulanan programın deney grubundaki öğrencilerin fiziksel engelli yaşıtlarına yönelik sosyal kabul düzeylerini geliştirmede etkili olduğunu göstermiştir. Araştırmada elde edilen bu bulgu, engelli Öğrencilerin norma! oku! ortamlarında başarılı bir
biçimde kaynaştırılmaları açısından benzer programların gerekliliğine işaret etmektedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study is to investigate the effects of an intervention program, incorporated cognitive and affective activities on social acceptance level of physically disabled children by their nonhandicapped peers, at 6th to 8th grade. A total of 40 students. 20 for experimental (II female and 9 male) and 20 for control group (9 female and 11 male) participated in the study. The Social Acceptance Scale was administered to both groups before and after the program. The program, applied lo the experimental group, wax held two times a week for ninety minutes per day for seven weeks. Provision of information about individuals with physical disabilities, viewing film, group discussion, direct contact with a visually impaired person and disability simulation techniques were used in this program. The results indicated thai the treatment had a positive effect on social
acceptance levels of students toward their physically handicapped peers. The results implies the necessity of such programs for the successful integration of disabled students into regular school settings.
|