|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2003/4
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Öğretmen, Yönetici ve Anne-Babaların Kaynaştırma Uygulamalarma İlişkin Görüşlerinin Belirlenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
5.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırma ülkemizde 1986 yılından beri uygulanmakta olan kaynaştırma uygulamalarına ilişkin mevcut
durumu saptamak amacıyla 2566 kişiden veri toplanarak gerçekleştirilmiştir. Bu kişilerin 90T si sınıf
öğretmeni, 519’u okul yöneticisi ve 1140’ ı ise engelli çocukları normal sınıflara devam eden anne babalardır.
Veriler, katılımcıların demografik özellikleri, kaynaştırma uygulamaları, problemler ve ileride yapılması
gerekenlerle ilgili sorulardan oluşan “Kaynaştırma Uygulamalarına İlişkin Durum Saptama Anketi ” aracılığı
ile toplanmıştır. Verilerin analizi sonucunda, Türkiye’de kaynaştırmaya ilişkin birçok problem olduğu;
öğretmenler, anne-babalar ve okul yöneticilerinin kaynaştırma uygulamalarına ilişkin bilgi ve becerileri ile
okulların sınıf büyüklüğü, öğretim materyalleri ve destek servislerinin sınırlı olduğu görülmüştür. Ayrıca, sınıf
öğretmenlerinin engelli çocuklara öğretim yapmak ve sınıfta bu çocukları desteklemek konusunda yeterli eğitim
almadıkları bildirilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This research reported in this article investigated the current situation of the mainstreaming programs
implemented since 1986 in Turkey. Participants of the study were 907 elementary school teachers, 519 school
administrators and 1140 parents of the children with disabilities placed in regular schools. Data was collected
by using “Mainstreaming Programs Situation Survey” consisted of questions related to the demographic
characteristics of the respondents, ongoing mainstreaming applications, and problems. The frequency analysis
of the responses of the subjects revealed that many problems existed in Turkey in terms of limitation of the information and the skills of the teachers, the parents and the administrators about the mainstreaming programs, and physical conditions of the schools such as class size, amount of instructional materials, lack of support services. Moreover all the respondents expressed that the teachers were not prepared for instructing students with disabilities and making accommodations necessary to support these students in integrated classrooms.
|