|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2007/8
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Sosyal Öyküler: Otistik Çocuklara Yönelik Bir Sağaltım
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Social Stories: An Intervention for Children With Autism
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
7.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Sosyal öyküler bir özel eğitim öğretmeni olan Carol Gray (1994) tarafından otizmden etkilenmiş çocukların sosyal
durumları daha iyi anlamaları için geliştirilmiş kısa ve bireyselleştirilmiş öykülerdir. Bu öyküler farklı sosyal durumlar ile
ilgili sosyal bilgi ve ipuçlarını çocuğun doğru olarak anlamasına yardımcı olur ve sosyal durumun kim, ne, nerede, ve
kiminle gibi özel sorularına yönelik olarak bilgi aktarır. Sosyal öyküler rutin durumlarda ortaya çıkan değişiklikleri
açıklamak, akademik becerileri öğretmek, uyum becerileri edindirmek, sosyal durumları ürkütücü olmayan bir yolla
açıklamak, ve saldırgan ya da takıntılı davranış gibi problem davranışların üstesinden gelmek gibi farklı amaçlar için
kullanılabilirler. Bu makalenin amacı otistik çocuklarla özellikle eğitim ortamlarında yaygınlıkla kullanılan sosyal öyküleri
tanıtmak ve sosyal öykülerin bir sağaltım tekniği olarak yazım ve uygulama kuralları hakkında bilgi vermektir. Sosyal
hikaleyelerin etkililiğinin değerlendirilmesi sürecinin nasıl uygulanacağı da ayrıca bu makalede incelenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Social Stories are short and individualized stories developed by Carol Gray (1994), a special education teacher,
intended for children with autism to understand social situations. Social Stories attempt to help ensure a child’s accurate
understanding of social information and social cues for a given setting and gives instruction regarding the who, what, when,
where, and why of a social situation. Social stories can be used for a variety of purposes including explaining changes in
routines, teaching academic skills, training adaptive skills, describing social situations in a way that is non-intimidating, and
dealing with difficult behaviors, including aggression or obsessive behavior. The purpose of this study was to present social
stories used commonly by educators and provide information on how to write and implement social stories as an intervention
technique. Information on the assessment procedures of social story intervention was examined in the study as well.
|