|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2009/10
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Zihin Engelli Bireylere Kumaş Üzerine Çizilen Desene Pul İşleme Becerisinin Öğretiminde Eşzamanlı İpucuyla Öğretimin Etkililiği
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Effectiveness of Teaching with Simultaneous Prompting In Teaching the Skill Of Sequin Embroidering On A Pattern Drawn On Fabric For Individuals With Mental Disability
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
9.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı zihin engelli bireylere kumaş üzerine çizilen desene pul işleme becerisinin
öğretiminde eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiğini araştırmaktır.
Bu amaca ulaşmak için, tek denekli araştırma yöntemlerinden denekler arası yoklama evreli çoklu yoklama
modeli ile pul işleme becerisinin ön koşul davranışlarını yerine getiren yaşları 19 ila 22 arasında değişen üç kız
öğrenci ile pul işleme becerisinin öğretiminde eş zamanlı ipucuyla öğretimin etkililiği değerlendirmek üzere
toplu yoklama, günlük yoklama, öğretim ve izleme oturumları düzenlenmiş, değerlendirme için tek fırsat yöntemi
kullanılmış, gözlemciler arası güvenirlik ve uygulama güvenirliği verisi toplanmıştır.
Araştırma sonuçları eşzamanlı ipucuyla öğretimin zihin engelli bireylere kumaş üzerine çizilen desene pul
işleme becerisinin öğretiminde etkili olduğu, deneklerin kumaş üzerine çizilen desene pul işleme becerisini farklı
ortam, farklı desen ve farklı araç gereçlere genelleyebildiklerini ve öğretimi yapılan kumaş üzerine çizilen
desene pul işleme becerisinin bir, iki ve dört hafta sonra da kalıcılığının korunduğunu gösterir niteliktedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study intends to explore the effectiveness of teaching with simultaneous prompting in teaching the skill
of sequin embroidering on a pattern drawn on fabric for individuals with mental disability.
Collective probe, daily probe, teaching and monitoring sessions were organized to evaluate the
effectiveness of teaching with simultaneous prompting in teaching the skill of sequin embroidering to three
female students between the ages of 19 and 22 meeting prerequisite behaviors of sequin embroidering skill with
multiple probe design across subjects which is one of the single subject survey methods, single trial method was
used for evaluation and inter-observer reliability and implementation reliability data was gathered.
The results of the research reveal that simultaneous prompting is effective in teaching the skill of sequin
embroidery on a pattern drawn on a fabric for individuals with mental disabilities, that subjects can generalize
the skill of sequin embroidery on a pattern drawn on a fabric for different environments, on different patterns
and with different tools and equipment and such teaching maintains the permanency of the skill of sequin
embroidery on a pattern drawn on a fabric after one, two and four weeks.
|