|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/12
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Down Sendromlu Bireylerin Zihin Kuramı Gelişimi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Theory of Mind Development in Children with Down Syndrome
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
9.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Down sendromlu bireyler sosyal etkileşimde kendisinin ve başkasının istek, inanış, duygu gibi zihinsel
durumlarını anlamada, kişilerle etkileşim sırasında mevcut duruma uygun olan davranışa karar vermede
güçlüklerle karşılaşmaktadırlar. Dolayısıyla Down sendromlu bireylerin zihin kuramı yeterlikleri onların günlük
yaşama uyumunu etkilemektedir. Zihin kuramındaki yetersizlikler ise bireylerin günlük yaşamda akran
etkileşimi, benlik algısı gibi alanlarda yetersizliklere yol açabilmektedir. Bu çalışmada Down sendromlu
bireylerin sosyal yeterliklerini, akademik başarılarını etkileyen zihin kuramı becerilerinin gelişimine yönelik
araştırmalar incelenmiş ve araştırma sonuçlarının Down sendromlu bireylerin zihin kuramı becerilerinde
yetersizlikleri olduğunu gösterdiği belirlenmiştir. Down sendromlu bireylerin zihin kuramı becerilerinin
değerlendirilmesine yönelik görevlerde ise başarı düzeylerinin farklılaştığı görülmüştür. Araştırmacılar Down
sendromlu bireylerin zihin kuramı gelişimini bireylerin takvim yaşları, zeka yaşları gibi bireysel özellikleri yanı
sıra, çevresel faktörlerin de etkilediğini belirtmektedirler. İnceleme sonuçları, zihin engellilerin eğitimleri
bağlamında tartışılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Individuals with Down syndrome encounter various difficulties throughout their social life. During social
interactions, making sense of their own or others’ mental states such as desires, beliefs and emotions, making
decisions as to which of the behaviors is suitable for any situation may pose a great challenge for them.
Consequently, the theory of mind (ToM) skills of people with Down syndrome hinder their adaptation to real life
situations. On the other hand, insufficiencies in theory of mind skills may lead to difficulties in terms of peer
interaction and self perception. In this study, studies related to development of theory of mind skills which affect
the academic success and social abilities of people with Down syndrome were surveyed. The results of the
studies hint at lack of ToM skills of the people with Down syndrome. It is observed that in task related to
evaluation of mind theory, performance of individuals with Down syndrome vary. Researchers claim that the
development of ToM skills people with Down syndrome is affected by their age, IQ, and individual
characteristics as well as external factors. Results of the review were discussed in terms of their impact on the
education of mentally retarded individuals.
|