|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/12
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Zihin Engelliler Sınıf Öğretmenlerinin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) Hazırlamaya İlişkin Görüşleri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Mental Handicapped Class Teachers’ Thoughts on Preparing IEP (Individualized Education Program)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
9.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada, Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP)nın öğrenilmesi, hazırlanması ve uygulamasına
ilişkin zihin engelliler sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, nitel
araştırma yönteminden yararlanılmıştır. Amaçlı örnekleme yöntemine göre belirlenmiş olan katılımcılar toplam
12 zihin engelliler sınıf öğretmeninden oluşturulmuştur. Verilerin toplanmasında yarı-yapılandırılmış görüşme
tekniği ve toplam 17 sorudan oluşan bir görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde, betimsel
analiz yaklaşımından yararlanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda öğretmenlerin BEP hazırlarken öğrencilerin
aileleriyle oldukça az görüştükleri ailelerin ve öğrencilerin görüşlerinden yeterince yararlanmadıkları
anlaşılmaktadır. BEP’te yer alması gereken kısımlar ve BEP’te belirlenen hedef davranışlara ulaşılıp
ulaşılmadığının değerlendirilmesi konusunda yeterince bilgi sahibi olmadıkları da elde edilen bulgular
arasındadır. Zihin engelliler sınıf öğretmenlerinin BEP’i öğrenme yaşantıların da farklı olduğu, BEP’i
hazırlama ve uygulamada da sorunlar yaşadıkları araştırmanın bulguları arasındadır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this study determination of mental handicapped class teachers’ thoughts about learning, preparing and
applying IEP was aimed. Participants who were determined according to aimed sampling method include
mental handicapped class teachers. During collecting data, semi-structured interview technique and an
interview form that consists of 17 questions were used. In the analysis of the data descriptive analysis concept
was used. During determining questions, themes about teachers’ 1- Learning IEP experience, 2- Applying IEP
experience, and 3- Thoughts about IEP were determined and findings were introduced according to them. It is
understood from teachers’ expressions that students’ parents are interviewed quite a little and mostly thoughts
of parents and students are not taken into consideration. And it is also understood that they do not have
adequate knowledge on parts that should take part in IEP and determining whether target behaviours in IEP are reached or not. As a result of data, it is seen that among mental handicapped class teachers there is some
differences on their learning IEP experiences and also there are some problems about preparing and applying
IEP.
|