|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2013/14
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Sınıf Öğretmenlerine Üstün Yetenekli Öğrencilerin Belirlenmesi Konusunda Verilen Bir Eğitimin Öğretmenlerin Bilgi Düzeyine Etkisi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Effect of A Training Programme on Teachers’ Knowledge on Identification of Talented Students by Primary School Teachers
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
9.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
5
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmada, genel eğitim okullarında derslere giren sınıf öğretmenlerine üstün yetenekli öğrencilerin
belirlenmesi konusunda uygulanan bir eğitim programının etkililiği ve uygulanan eğitim programının güçlü
yönleri ile sınırlılıklarına ilişkin öğretmen görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, deneysel ve
betimsel yöntemin kullanıldığı karma desende sürdürülmüştür. Araştırma grubu 14’ü deney, 15’i kontrol grubu
olmak üzere toplam 29 öğretmenden meydana gelmektedir. Katılımcılara, üç gün üst üste 3’er saat olmak üzere,
toplamda 9 saatlik bir eğitim uygulanmıştır. Uygulanan program, Taba modeline göre hazırlanmıştır. Araştırma
sonucunda, deneyin uygulandığı grupta yer alan öğretmenlerin bilgi testinden aldıkları uygulama öncesi ve
sonrası puanları arasında anlamlı yüksek düzeyde bir fark olduğu belirlenmiştir (z=3.243, p<.05, d=.87).
Kontrol grubu öğretmenlerin ise bilgi testi ön test–son test puanları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır
(z=1.538, p>.05). Ayrıca, uygulamanın güçlü yönleri ile sınırlılıklarına ilişkin öğretmen görüşleri de
belirlenmiştir. Nicel verilerin analizinde Wilcoxon İşaretli Sıralar testi ve Mann Whitney U testine, nitel
verilerin analizinde ise betimsel analiz yöntemine başvurulmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this study, the effectiveness of a training programme to identify talented students on class teachers in
general education schools was investigated and the opinions of teachers regarding strengths and limitations of
the training programme were examined. The research was maintained in the mixed type design which included
experimental and descriptive methods. The practice of the research was managed with 29 voluntary teachers in
total, 14 of whom were in the experiment group and 15 of whom were in the control group. An education of 3 hours
during three successive days and 9 hours in total was carried out on the participants. The practised program was prepared
according to Taba model. At the end of the study, it was found that there is a significant difference between the scores before
the practice and after the practice of the teachers taking part in the gorup in which the experiment was performed on
(z=3.243, p<.05, d=.87). A significant difference could not be found between pretest-posttest scores of the
control group teachers. Also, teachers’ views concerning the strengths and limitations of the practice were
determined. Wilcoxon Signed Ranks Test and Mann Whitney U Test were used in the analysis of the quantitative
data and descriptive method was used in the analysis of qualitative data.
|