|
Derginin Adı:
|
MANAS Journal of Social Studies
|
|
Cilt:
|
2015/4
|
|
Sayı:
|
5
|
|
Makale Başlık:
|
SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SORU SORMA STRATEJİLERİ VE KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
CLASSROOM TEACHERS' QUESTIONNING STRATEGIES AND THE PROBLEMS THEY ENCOUNTER
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
13.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
AraĢtırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin soru sorma stratejilerini genel olarak incelemek ve
sınıf öğretmenlerinin soru sorma stratejilerini kullanırken karĢılaĢtıkları sorunları ortaya
koymaktır. Bu amaçla Erzurum ili Pasinler ilçesinde görev yapan 10 sınıf öğretmeni ile
görüĢülmüĢtür. Veriler araĢtırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmıĢ görüĢme formu
ile elde edilmiĢtir. Elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz tekniği kullanılmıĢtır.
ÇalıĢma sonucunda sınıf öğretmenlerinin soru sorma stratejilerini derslerde yoğun bir Ģekilde
kullandıkları, soruları daha çok dikkat çekme ve değerlendirme amacıyla kullandıkları,
genellikle bilgi ve değerlendirme düzeyinde soru sordukları, bireye ve gruba sorulan soruların
eĢit dağılım gösterdiği bulgularına ulaĢılmıĢtır. Öğretmenler, soru sorarken karĢılaĢtıkları
sorunların genellikle öğrenci ve ders kitabından kaynaklandığını belirtmiĢlerdir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The primary aim of this study is to examine elementary school teachers' questioning strategies
in general, and determine the problems that they encounter while using these strategies. In this
regard, 10 elementary school teachers working in the Pasinler district of Erzurum province were
interviewed. The data were gathered through a semi-structured interview form developed by the
researchers. In data analysis, descriptive analysis technique was employed. The findings
showed that the elementary school teachers frequently used questioning strategies while
teaching mostly for the purpose of attracting the attention and evaluation, they generally asked
questions at information and evaluation levels, and the questions asked to individuals and the
group had an equal distribution. The teachers stated that the problems they encountered while
asking questions were mostly due to students and the coursebook.
|