|
Derginin Adı:
|
The International Journal of Research in Teacher Education (IJRTE)
|
|
Cilt:
|
2014/5
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
FACTORS AFFECTING ACADEMIC PERFORMANCE IN EFL CONTEXT: A MODELING STUDY
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğrenme Bağlamında Akademik Başarıyı Etkileyen Faktörler: Bir Modelleme Çalışması
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
15.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
8
|
|
Makale Özeti:
|
The increasing demands to learn a foreign language, especially English, encourages researchers to analyze
the dynamics of foreign language learning. The purpose of this research is to determine whether the relationship
between motivational orientations, basic psychological needs, and academic performance in English class can be
modeled. The research group consists of 603 students, attending various grades in a state high school. As data
collection tools, Attitude Motivation Test Battery (AMTB) and Basic Needs Satisfaction in General (BNSG) were
administered. Data were analyzed via SPSS 17.0 and AMOS 21.0 software program through Structural Equation
Model. Results indicate that academic performance in the English course is merely affected by autonomy and
attitude, which are among the components of motivational orientation and basic psychological needs. In addition,
competence and interest in foreign languages are the remote determiners of academic performance.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Dil öğrenme ve özellikle İngilizce öğrenme konusundaki talep, araştırmacıları yabancı dil öğrenmeyi
etkileyen dinamikleri araştırmaya teşvik etmektedir. Bu araştırmanın amacı motivasyonel eğilimler, temel psikolojik
ihtiyaçlar ve İngilizce dersindeki akademik başarı arsındaki ilişkinin modellenebilip modellenemeyeceğini
araştırmaktır. Araştırmanın örneklemini bir devlet okulunda okuyan 603 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada
very toplama aracı olarak Tutum Motivasyon Test Havuzu (AMTB) ve Genel Temel İhtiyaç Doyumu (BNSG)
ölçekleri kullanılmıştır. Toplanan verilerin analizi SPSS 17.0 paket programı ve AMOS 21.0 yazılım programında
Yapısal Eşitlik Modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonuçları İngilizce dersindeki akademik başarının temel
olarak, motivasyonel eğilim ve temel psikolojik ihtiyaçların unsurları olan özerklik ve tutumdan etkilendiğini
göstermektedir. Ayrıca, yeterlik ve ilginin de dil öğrenme başarısının uzak belirleyicileri olduğu ortaya çıkmıştır.
|