|
Derginin Adı:
|
The International Journal of Research in Teacher Education (IJRTE)
|
|
Cilt:
|
2015/6
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
The Explanation of The Academic Procrastination Behaviour of Pre-Service Teachers With Five Factor Personality Traits
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Öğretmen Adaylarının Akademik Erteleme Davranışlarının Beş Faktör Kişilik Özellikleri ile Açıklanması
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
15.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Academic procrastination and personality traits are regarded as important factors affecting academic success and
attitudes in education process. This study was to examine the correlation between the subscales of personality traits
and the academic procrastination behaviour of pre-service teachers and to explore gender differences in the academic
procrastination and personality traits. The research group included 165 female (%77.46) and 48 male (%22.53) preservice
teachers studying in Pedagogical Formation Certificate Program at Yildiz Technical University. In the data
collection phase of the present research, the Tuckman Procrastination Scale developed by Tuckman (1991) and the
Adjective Based Personality Test having been developed by Bacanlı, İlhan and Aslan (2009) were used. The data
were analysed using correlation and independent samples t-test. The findings of this study show that the subscales of
personality traits were related to the academic procrastination. And, gender difference was not found to be
significant in case of it.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Akademik erteleme ve kişilik özelliklerinin, akademik başarıyı ve eğitim sürecindeki yaklaşımları etkileyen önemli
etkenler olduğu kabul edilmektedir. Bu çalışmanın amacı, görevdeki öğretmenlerin Beş Faktör Kişilik Kuramına
göre kişilik özellikleri ile akademik erteleme davranışı arasındaki korelâsyonu incelemek, öğretmenlerin akademik
ertelemede davranışında ve kişilik özelliklerinde bir cinsiyet farkının olup olmadığını araştırmaktır. Çalışmanın
araştırma grubu, Yıldız Teknik Üniversitesi’nin Pedagojik Formasyon Sertifika Programında okuyan 165 kadın
(%77.46) ve 48 erkek (%22.53) öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın veri toplama aşamasında, Tuckman (1991)
tarafından geliştirilen Tuckman Erteleme Ölçeği ve Bacanlı, İlhan ve Aslan (2009) tarafından geliştirilen Sıfatlara
Dayalı Kişilik Ölçeği kullanılmıştır. Korelâsyon ve t-test, araştırmada veri analizi için kullanılan yöntemlerdir. Bu
çalışmanın sonunda elde edilen bulgular ise kişilik özelliklerinden olan dışadönüklüğün, yumuşak başlılığın,
sorumluluk sahibi olmanın, duygusal dengesizliğin ve deneyime açıklığın akademik erteleme ile ilgili olduğunu
göstermektedir. Sonuçlara göre kadın öğretmenlerin daha çok dışadönük olduğu ortaya söylenebilirken akademik
erteleme ile cinsiyet farkı arasında tam anlamıyla bir ilişki bulunamamıştır.
|