image.jpg

Derginin Adı: Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi
Cilt: 2015/21
Sayı: 2
Makale Başlık: Etik İklim ile Öğretmen ve Öğrencilerin Güven ve Motivasyon Düzeyleri Arasındaki İlişki
Makale Alternatif Dilde Başlık: The Relationship between Ethical Climate and Trust and Motivation Levels of Teachers and Students
Makale Eklenme Tarihi: 29.01.2016
Okunma Sayısı: 2
Makale Özeti: Bu çalışmada etik iklimin öğretmen ve öğrencilerin güven ve motivasyon düzeyleriyle ilişkisinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini, Hatay’ın Kırıkhan ilçesinde bulunan ortaokullarda 2012–2013 eğitim-öğretim yılında görev yapmakta olan öğretmenler ve bu okullarda okuyan öğrenciler arasından yansız olarak seçilmiş 35 okulda çalışan 200 öğretmen ve bu okullarda eğitim gören 621 öğrenci oluşturmaktadır. Her öğretmen, öğrencileri ile eşleştirildikten sonra nicel veriler analiz edilmiştir. Ayrıca bu araştırmada 30 öğretmen ve 10 öğrenciyle yarı yapılandırılmış iki ayrı görüşme formu aracılığıyla görüşmeler yapılmıştır. Nitel bulgular içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; etik iklim, öğretmenin öğrenciye duyduğu güveni, öğrencinin öğretmene duyduğu güveni ve öğretmen motivasyonunu pozitif şekilde etkilemekte, öğrenci motivasyonunu ise etkilememektedir. Etik iklim kontrol edildiğinde, ne öğretmenin öğrencisine güven duyması ne de öğrencinin öğretmenine güven duyması tarafların motivasyonunu etkilememektedir. Araştırmanın bir diğer sonucu, etik iklimin, öğretmenlerin ve öğrencilerin birbirlerine duydukları güveni ve her iki tarafın çalışma motivasyonunu artırdığını göstermektedir. Okulda bir güven ortamı oluşturmak ve çalışanların motivasyon düzeylerini artırmak isteyen okul yöneticilerinin, okulda etik bir iklim inşa etmeye çalışmalarında fayda görülmektedir.
Alternatif Dilde Özet: The study aimed at determining the relationship between ethical climate and trust and motivation levels of teachers and students. The sample of this study consists of 200 teachers and 621 students in 35 middle schools that were selected randomly from the middle schools at Hatay’s Kırıkhan district at 2012-2013 academic year. Quantitative analyses were performed after matching the studentteacher dyads. Besides, 30 teachers and 10 students were interviewed through two separate semistructured interview form. Qualitative findings were analyzed through content analysis method. According to study findings, ethical climate has a positive effect on teachers’ trust in students, students’ trust in teachers and teachers’ motivation levels, however, does not have a significant effect on students’ motivation levels. Controlling for ethical climate, neither teachers’ trust in students nor students’ trust in teachers has a significant effect on motivation levels of two counterparts. The another finding of this study indicates that ethical climate increases trust and motivation levels of both teachers and students. It would be helpful for school managers to try building an ethical climate in their schools if they want to create a trust-based environment in their schools and to motivate their employees.