|
Derginin Adı:
|
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/21
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Lise Öğrencilerinin Demokratik Okul Kültürü Algılarının İncelenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Examining High School Students’ Perceptions of Democratic School Culture
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
29.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, liselerde öğrenim gören öğrencilerinin demokratik okul kültürü algılarını çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Bu çalışmada ilk olarak lise öğrencilerinin demokratik okul kültürü algılarını ölçmek amacıyla “Demokratik Okul Kültürü Ölçeği” araştırmacılar tarafından geliştirilmiştir. 307 öğrenciye uygulanan 46 maddelik 5’li Likert tipi ölçekten elde edilen verilere açımlayıcı faktör analizi (AFA) uygulanmıştır. Yapılan faktör analizi sonucu ölçeğin 26 maddeden oluşan tek faktörlü bir yapıya sahip olduğu ortaya konmuştur. Ölçeğin güvenirliğini saptamak için hesaplanan Cronbach Alfa katsayısı, 0.944 olarak bulunmuştur. AFA sonucunda belirlenen tek faktörlü yapının geçerliğine kanıt elde etmek amacıyla 325 lise öğrencisinden oluşan başka bir gruptan toplanan verilere doğrulayıcı faktör analizi (DFA) uygulanmıştır. DFA’dan elde edilen uyum ve hata indeksleri, modelin kabul edilebilir bir uyuma sahip olduğunu göstermiştir. Lise öğrencilerinin demokratik okul kültürü algıları ayrıca çeşitli değişkenlere göre incelenmiştir. Araştırma bulguları, öğrencilerin demokratik okul kültürü algılarının cinsiyete, kardeş sayısına, baba eğitim durumuna göre farklılaşmadığını ancak öğrencilerin devam ettikleri okul türüne, kurum türüne, sınıf düzeyine, anne eğitim durumu ve gelir düzeyine göre farklılaştığını göstermiştir. Elde edilen sonuçların, öğrencilerin demokratik okul kültürü algısını etkileyen dinamiklerin belirlenmesine, buna dayanarak eğitim ortamlarının yeniden gözden geçirilmesi ve eğitim programlarının geliştirilme sürecine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This research aims at analysing high school students’ perceptions of democratic school culture from several
variables. At first, for the purpose of measuring the students’ perceptions of democratic school culture
“Democratic School Culture Scale” had been developed by the researchers. The exploratory factor analysis (EFA)
was conducted for the data obtained through the 5-pointed Likert type scale of 46 items which was applied to 307
students. Following the factor analysis, it was exhibited that the scale had a 26-item, single-factor construct.
Cronbach Alpha coefficient calculated for determining the scale reliability was found to be 0.944. In order to
obtain evidence for the validity of the single-factor construct which had been found in consequence of the EFA
conducted in the pilot study, the confirmatory factor analysis (CFA) was done for the data collected from another
group of 325 high school students. The fit and error indices obtained from the CFA demonstrated that the model
had an acceptable fit. Based on the findings obtained, it was concluded that the scale developed was capable of
exhibiting students’ perceptions of democratic school culture in a reliable and valid manner. The findings obtained
have revealed that the students’ perceptions of democratic school culture do not differ on the basis of gender, the
number of brothers and sisters, or father’s education level whereas their perceptions differ according to the type of
school that they attend, the type of the institution, the grade level, mother’s education level, and to the family
income. It is believed that the conclusions reached will contribute to determining the dynamics influential in
students’ perceptions of democratic school culture and to revising the educational settings based on it, and thus to
the development process of the curricula.
|