|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2016/24
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İLKOKULLARDA YÖNETİCİLERİN KAYIRMACILIK DAVRANIŞLARI
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Favouritism Behaviors Of Primary School Managers From Teachers’ Point Of View
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
29.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı öğretmen görüşleri doğrultusunda ilkokullarda yöneticilerin kayırmacılık davranışlarını belirlemektir. Nitel araştırma deseni ile yürütülen araştırmanın çalışma grubunu 2013-2014 eğitim-öğretim yılında eğitim yönetimi ve denetiminde yüksek lisans öğrenimine devam eden, aynı zamanda Bolu merkez ilçe ilkokullarında görev yapan 15 öğretmen oluşturmaktadır. Görüşme formu ile toplanan veriler içerik ve betimsel analiz teknikleri ile çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre: Yöneticiler okullarda siyasi, eş, dost, akraba, cinsiyet, sendika, ödül-ceza, görevde yükselme ve kendi menfaatleri konularında kayırmacılık yapmaktadırlar. Kayırmacılıktan yararlananlar istek ve işlerini kolaylıkla yaptırma (ders saati, nöbet çizelgesi, izin vb.), prestijli görevlerle haksız makam sahibi olma, haksız kazanç sağlama vb. konularda ayrıcalıklı kılınmaktadır. Kayırmacılık sonucu okulda çalışanların kendilerine, yöneticiye, kuruma, hizmetin yürütülmesine ve çalışma iklimine yönelik olumsuz durumlar ortaya çıkmaktadır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this research is to determine favouritism behaviours of primary school
managers from teachers’ point of view. Study group of the research carried out with qualitative
research pattern consists of 15 teachers working in “Y” central district primary schools while
continuing their graduate teaching in 2013-2014 academic year. Data collected by interview
form were resolved with content and descriptive analysis techniques. According to research
results: Managers exhibit favouritism behaviours at schools depending on politics, friends and
relatives, gender, union, award-penalty, promotion and their own interests. The ones benefiting
from favouritism have priorities in having their wishes and procedures met easily (regarding
lesson programs, duty schedules, leaves etc.) and becoming authorities unduly in prestigious
duties etc. As a result of favouritism, people working at schools develop negative attitudes
towards each other, the manager, institution, the service given and the working climax.
|