|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2016/24
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
IŞIK VE SES ÜNİTESİNİN ÖĞRETİMİNDE JİGSAW TEKNİĞİNİN BİLGİLERİN KALICILIK DÜZEYLERİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ VE BU TEKNİK HAKKINDA ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Investigation Of The Effect Of Jigsaw Technique On Continuance Level Of Knowledge In Teaching Light And Sound Unit And Students’ Opinions About This Technique
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
29.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada, işbirlikli öğrenme yönteminin bir alt tekniği olan jigsaw tekniğinin 6. sınıf fen ve teknoloji dersinde yer alan ışık ve ses ünitesinin öğretiminde kullanılmasıyla öğrenilen bilgilerin kalıcılığının incelenmesi ve bu teknik hakkındaki öğrenci görüşleri araştırılmıştır. Çalışma, Kastamonu il merkezinde bulunan, bir İlköğretim Okulunda 2009–2010 eğitim-öğretim yılı ikinci yarıyılında öğrenim gören
6-C ve 6-D şubelerinden toplam 54 öğrenciyle yürütülmüştür. Deney grubu için 27 öğrenciden oluşan 6-D, kontrol grubu için ise 27 öğrenciden oluşan 6-C şubeleri seçilmiştir. Ders sunumları, deney grubunda jigsaw tekniğine göre, kontrol grubuna ise her hangi bir müdahalede bulunulmamış ve MEB programına bağlı kalarak öğretim yapılmıştır. Çalışmada, “Işık ve Ses Ünitesi Başarı Testi” ve “Jigsaw Görüş Ölçeği”
kullanılmıştır. 5 hafta süren uygulama sonunda elde edilen sonuçlar ile çalışma bittikten 16 hafta sonra elde edilen sonuçlar karşılaştırıldığında, jigsaw tekniği ile öğrenilen bilgilerin daha kalıcı olduğu görülmüştür. Ayrıca, sadece deney grubu öğrencilerine Jigsaw Görüş Ölçeği (JGÖ) uygulanmış ve öğrencilerin bu teknik hakkındaki görüşlerini belirtmeleri istenmiştir. JGÖ sonucuna göre, öğrenciler jigsaw tekniği hakkında olumlu görüşler ifade etmişlerdir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this study, the review of the continuance of knowledge gained by using jigsaw technique
which is a subtechnique of cooperative learning method in teaching light and sound unit in 6th
grade science and technology lesson and students’ opinions about this technique have been
researched. The study have been conducted with 54 students in total from 6-C and 6-D classes who receive education in the 2nd semester of 2009–2010 academic year in a Primary School
in city center of Kastamonu. 6-D consisting of 27 students for the experimental group and 6-C
consisting of 27 students for the control group have been chosen. Course presentations have
been made according to jigsaw technique in experimental group, there was no intervention in
the control group and teaching has been made adhering to the Ministry of Education programs.
In the study, “Light and Sound Unit Achievement Test” and “Jigsaw Opinion Scale” have been
used. When compared the results at the end of the 5 weeks study and the results after 16 weeks
of the completion of study, it has been found that the knowledge learned with jigsaw technique
is more permanent. Besides, jigsaw opinion scale has been applied to only experimental group
students and in this scale, expression of view about this technique has been wanted from students.
According to JOS, students expressed positive views about jigsaw technique.
|