|
Derginin Adı:
|
Türk Üstün Zeka ve Eğitim Dergisi (Turkish Journal of Giftedness and Education)
|
|
Cilt:
|
2015/5
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Gifted and Talented Education in Turkey: Critics and Prospects
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Türkiye’de Üstün Yeteneklilerin Eğitiminin Eleştirel Bir Değerlendirmesi
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.02.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
9
|
|
Makale Özeti:
|
This article is a review and critics of gifted education
in Turkey. Gifted education in Turkey
has undergone dramatic changes in recent
years. Innovations and regulations in the education
of gifted and talented students have
emerged and been formed as a result of a
global agenda of the country. New steps such
as the establishment of science high schools
have been taken at specific critical point in history.
With the beginning of the 21st century, the
education of gifted students has gained momentum
with the national strategic plan on
gifted education and establishment of gifted
education departments in universities. In the
last fifteen years, the number of special programs
and scientific publications has multiplied.
Even though gifted education in Turkey
has progressed notably over years, certain
problems still remain unsolved, such as inconsistencies
in definitions and contradictions between
definitions and practices, inefficiency in
nationwide identification, inadequate number
of program types, recruitment of untrained
teachers and lack of expertise in program development,
and opposition against gifted education.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Türkiye’de üstün yeteneklilerin eğitimi son
yıllarda büyük değişim yaşamıştır. Üstün yeteneklilerin
eğitimindeki yeniliklerin ve yasal
düzenlemelerin Türkiye’nin evrensel ajandasına
uygun olarak ortaya çıktığı ve şekillendiği
söylenebilir. Fen liselerinin kurulması gibi
yeni adımlar hep tarihin kritik dönemlerinde
atılmıştır. 2000’li yıllarda üstün yeteneklilerin
eğitimine ilişkin olarak stratejik planın
çıkarılması ve üniversitelerde üstün yeteneklilerin
eğitimi anabilim dallarının
yaygınlaşmaya başlamasıyla beraber üstün yeteneklilerin
eğitimi büyük bir hareket kazanmıştır.
Son on beş yılda üstün yeteneklilere
yönelik özel eğitim programları ve bu alandaki
bilimsel yayınlar katlayarak artmıştır. Türkiye’de
üstün yeteneklilerin eğitiminin son
yıllarda dikkate değer düzeyde gelişmesine
karşın tanımlardaki tutarsızlıklar, tanım ve
uygulama arasındaki uyumsuzluk, ulusal
tanılamalardaki yetersizlikler, program türlerinin
yetersizliği, öğretmen niteliğinin düşüklüğü,
program geliştirmede uzman yetersizliği
ve üstün yeteneklilerin eğitimine karşı olan tutumlar
gibi önemli bazı problemler hala çözüm
beklemektedir.
|